هناك عوامل عديدة تؤثر في عملية التحصيل الدراسي و تنقسم إلي [1] :

العوامل التربوية: وهي العوامل المتعلقة بالعملية التعليمية، ويمكن تلخيصها فيما يلي.

عوامل تتعلق بالمادة الدراسية وتشمل: مدى صعوبة المادة، محتوى المادة ومستوى تنظيمه، مدى ارتباط المادة بحياة الطالب

عوامل تتعلق بالمعلم وتشمل: طرق التدريس التي يستخدمها، الأنشطة التي يقومها، وسائل التقويم التي يتبعها، مراعاته للفروق الفردية بين الطلاب، طريقة تعامله معهم.

عوامل تتعلق بالمدرسة وتشمل: إدارة المدرسة، الإمكانات المدرسية من حيث حجم الفصول، توفر الوسائل التعليمية والكتب وغيرها

العوامل الشخصية: وهي العوامل التي تخص الطالب وأسرته وطبيعة المجتمع الذي يعيش فيه. ويمكن تلخيصها فيما يلي:

العوامل الصحية والنفسية وتشمل: صحة الطالب من الناحية العضوية والنفسية، مستوى قدراته العقلية، ميوله واتجاهه واستعداده، ومستوى الثقة بالذات لديه، دافعيته للتعلم

العوامل الأسرية والاجتماعية وتشمل: مستوى تعليم الوالدين، نوع العلاقات الأسرية، الحالة الاقتصادية للأسرة، طبيعة الحياة له

المحور الثالث: الاتجاه Attitudes

أولى علماء النفس الاتجاهات اهتمامًا كبيرًا، لارتباطها بركيزة أساسية في العملية التعليمية ألا وهي التلميذ، الذي قد تواجهه بعض الصعوبات التعليمية نحو المدرسة ونحو بعض المواد الدراسية، مما يكون لديه اتجاهات سلبية، قد تزيد من فرص الهدر في العملية التعليمية، لذلك فان مسؤولية المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور وكل من له صلة بالتربية والتعليم تكمن في محاولة تكوين اتجاهات ايجابية لدى الطلاب، من خلال تصميم البرامج والمناهج وطرق التدريس التي تعمل على تعزيز اتجاهات الطلاب نحو العملية التعليمية بكافة أركانها من معلمين ومدرسة ومواد دراسية.

ويتضمن هذا المحور: تعريف الاتجاه، أهمية الاتجاهات، الاتجاه في تعلم العلوم، المراحل التي مرت بها الاتجاهات, مكونات الاتجاه، وظائف الاتجاهات، خصائص الاتجاهات،

(1) مرجع سابق، زيتون، حسن؛ زيتون، كمال، (1995 م)