استراتيجية البيت الدائري [1] ، [2] ، وهي كراهية المتعلمين أو التزامهم بالرسم؛ وذلك خوفا من سخرية بعض زملائهم من رسوماتهم، وخاصة ممن لا يتقنون الرسم, ويضاف إلى ذلك صعوبة استخلاص الأفكار الأساسية من الكتاب المدرسي، وصعوبة تفسير المفاهيم في سياق المفهوم الكلي والجزئي، وصياغة الجمل بشكل دقيق وتسلسل الأحداث تسلسلا دقيقا.

جدول (2) المعايير التي يمكن للمعلم والمتعلم استخدامها لتقييم رسم البيت الدائري

م ... العبارة ... نعم ... لا ... غير متوفر ... يحتاج إلى عناية

1 ... هل قام المتعلم بتحديد الأهداف وكتابتها في الشكل بوضوح؟

2 ... هل العنوان المعطى للشكل غطى المفهوم المراد عمل الشكل له؟

3 ... هل يحتوي الشكل على المفاهيم والمعلومات الرئيسة المرتبطة بموضوع الدرس؟

4 ... هل توجد من خمسة إلى سبعة مفاهيم رئيسة ومُعرفة بشكل واضح في الشكل؟

5 ... هل حددت المفاهيم بدقة؟

6 ... هل توجد رسوم توضيحية في كل قطاع من القطاعات السبعة توضح المفهوم داخل القطاع؟

7 ... هل يوجد تتابع دقيق وصحيح للمعلومات في الشكل؟

2 )) مرجع سابق Ward,1999