تهيئة الطالب لاستقبال المعلومات،قد تكون بأسلوب مباشر وقد تكون غير مباشرة
(2) طريقة طلب السكوت من الطلاب من أقوى الوسائل في جذب الانتباه .
(3) للمعلم أن يستخدم أسلوب النداء المباشر،كقولك ( يا طلاب انتبهوا ) أو ( يا طالب انتبه ) ونحو ذلك .
(4) أسلوب النداء المباشر قد يكون في بداية الدرس،وقد يكون في أثنائه .
(5) الطريقة غير المباشرة تحتاج إلى براعة من المعلم،وهي قد تكون في بداية الدرس وفي أثنائه .
ــــــــ
إن أسلوب الإلقاء أثناء التعليم،أو أسلوب عرض المادة العلمية - الشرح - على المتعلمين،هو الوسيلة الأقوى في الاتصال بين المعلم وتلميذه،أي أن صوت المعلم له خاصية الاتصال أكثر من غيرها . وقد يعترض معترض بقوله:ماذا تقولون في الاتصال النظري بين المعلم والتلميذ ؟
الجواب عن ذلك من وجوه:
أولًا: إن كلا الاتصال السمعي والبصري إذا أحسن استخدامهما مجتمعين كان لهما أثر فعال في إيصال المعلومة بشكل أفضل ما لو كانت إحداهما معزولة عن الأخرى .
ثانيًا: إن الاتصال البصري قد يتخلف في جميع أوقات التعليم،كأن يكون المتعلم كفيفًا،أو في بعض أوقات التعليم إذا كان الطالب في حالة شرود وذهول أو انشغال بعمل ما عن الدرس،أما الاتصال السمعي فهو يتخلف في حالة واحدة إذا كان المتعلم أبكم.ولذلك قلنا إن الاتصال السمعي هو الوسيلة الأقوى في إيصال المعلومات إلى الطالب.وهذا الاتصال - أي السمعي والبصري - يساعد المدرب على ضبط الفصل وإدارته،وفي المقابل فهو يفيد الطالب في حفظ المعلومات وصيانتها عن النسيان.قال تعالى