الخلاصة:

(1) دعم الشرح بالرسومات والكتابة،يزيد الشرح قوة إلى قوة .

(2) الرسومات والكتابات مع الشرح،تساعد في إيصال المعلومة بشكل سريع .

(3) يجب أن تكون الكتابة والرسومات واضحة يراها جميع الطلاب،مع مراعاة إزالة الحواجز التي قد تعيق رؤية الطلاب لها .

ــــــــ

11-توضيح المسائل المهمة عن طريق التعليل[1]:

قد تغلق بعض المسائل على الطالب،ويحتار فيها ولا يجد تفسيرًا لها أو فكًا لرموزها،وعندئذ يأتي دور المعلم في بيان ما أشكل على الطالب وأغلق عليه . ومن ذلك استخدام أسلوب التعليل،أي بيان الأسباب والعلل التي جعلت هذه المسألة أو هذا الحكم على هذه الصورة . والتعليل يحل رموز المسائل المشكلة،ويدخل على النفس الراحة،ويكسبها الطمأنينة،هذا بالإضافة إلى رسوخ المسألة في الذهن وصيانتها عن النسيان،لأن حفظ ما علم علته وسببه أيسر ممن جهلت علته وسببه . وبالمثال يتضح الحال ،فعَنْ أَبِى هُرَيْرَةَ - رضى الله عنه - أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ - صلى الله عليه وسلم - قَالَ « إِذَا وَقَعَ الذُّبَابُ فِى إِنَاءِ أَحَدِكُمْ،فَلْيَغْمِسْهُ كُلَّهُ،ثُمَّ لْيَطْرَحْهُ،فَإِنَّ فِى أَحَدِ جَنَاحَيْهِ شِفَاءً وَفِى الآخَرِ دَاءً » [2] .

وعَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ،قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللهِ - صلى الله عليه وسلم -: إِذَا وَقَعَ الذُّبَابُ فِي إِنَاءِ أَحَدِكُمْ فَلْيَغْمِسْهُ،فَإِنَّ فِي أَحَدِ جَنَاحَيْهِ دَاءٌ وَفِي الآخَرِ شِفَاءٌ،وَإِنَّهُ يَتَّقِي بِجَنَاحِهِ الَّذِي فِيهِ الدَّاءُ فَلْيَغْمِسْهُ كُلَّهُ ثُمَّ لِيَنْزِعْهُ" [3] "

ففي هذا الحديث بين النبي - صلى الله عليه وسلم - الحكمة من غمس الذبابة جميعها في الإناء أو

(1) - عقد ابن القيم فصلًا ساق فيه بعض ما ورد في السنة من تعليل الأحكام . فارجع إليه إن شئت . ( أعلام الموقعين 1/152ط . دار الكتب العلمية ) .

(2) - صحيح البخارى- المكنز - (5782 )

(3) - صحيح ابن حبان - (12 / 55) (5250) صحيح