إعلام الإنسان بأسباب الحفظ والنسيان [1]

يذكُر المؤلِّف أن موضوع بحثه دعوة إلى حِفْظ العلم وقلة نسيانه؛ إذ إن النسيان لا يَنفك عن الإنسان، وأعني بالعلم علمَ الكتاب والسنة، وأيضًا ما كان في خدمة ذلك ووسيلة إلى فَهْمهما، ولأن الإسلام قد دعا إلى حِفْظ العلم، ولأن الذي يعمل بما يُرضي الله تعالى، ويَجتنِب ما يجلب سخط الرب - تبارك وتعالى - يُبارَك في وقته وفي عِلمه وعمله ودعوته وسعيه.

وقد ذكَر المؤلف (100) سببٍ للحفظ، منها: التقوى، التواضع، الصبر، حب الخير للغير، المذاكرة، الحفظ في الصغر، عدم الجدل، النطق باللغة الفصيحة، الحفظ على طريق السؤال والجواب، الاجتهاد، عدم الإرهاق، ترتيب الوقت، العمل.

ندوة عُقِدت في جامعة بغداد، مركز إحياء التراث العلمي العربي بعنوان"مكانة الأستاذ في التراث العربي"، وجميل أن تُعقَد مِثل هذه الندوات، لكن من ناحية تربويَّة عامة، وليس من زاوية قومية عنصريَّة ضيِّقة، وصدرتْ أبحاث الندوة في كتاب يحمل عنوان"دراسات في مكانة الأستاذ في التراث" [2] ، واحتوى على الموضوعات التالية:

-الأستاذ والتعليم الجامعي قديمًا وحديثًا.

-الأستاذ الفاضل في التُّراث العربي.

-أدبُ التعليم في نظرِ ابن سحنون.

-شواهد تاريخيَّة على دقَّة مكانة الأستاذ في التراث العربي.

-مكانة الأستاذ في مخطوطة عربية في التربية والتعليم.

-أسس وتقاليد الحوارِ العلمي في التراث العربي.

-مكانة الأستاذ في التراث العربي الإسلامي.

-ملامح من نُظُم مدارس العراق.

(1) من تأليف عيسى بن شريف اليماني، دبي: مكتبة الصحابة؛ القاهرة: مكتبة التابعين، [بعد 1410 هـ] ، 210 ص.

(2) أصدرته جامعة بغداد عام 1409 هـ، 128 ص.