ويعرف شامبرلان ولا?وا وماركيز (Chamberland, Lavoie et Marquis,) دراسة الحالة على أنها عبارة عن مشكل افتراضي أو واقعي، يستوجب تشخيصه قصد إيجاد حلول، واستنباط قواعد ومبادئ تطبيقية لاستعمالها، وتوظيفها في حالات مشابهة [1] .

ويعرفها موشيلي (Mucchielli) في سنة 1969 معلى أنها بمثابة نص مكتوب أو مختلق. وهي كذلك بمثابة شهادة شفوية أو مسجلة، متعلقة بوضعية إشكالية ملموسة وواقعية، قد تكون حادثا له دلالة، يشير إلى وضعية مثيرة أوتحليل نقدي. وباختصار، فدراسة الحالة هي بسط أو نشر وضعية داخل سياق معين. وتساهم دراسة الحالة في البحث عن المعلومات التي توصل إلى تحليل المشكل أو إلى اتخاذ القرار الناجع [2] .

المبحث الثاني: مصادر دراسة الحالة

نستقي معطيات دراسة الحالة ومتونها وأمثلتها ونماذجها الواقعية والافتراضية من مصادر عدة، ومراجع متنوعة؛ حيث يمكن تسخيرها في البحث والمعالجة والتشخيص والتقويم والدراسة والمعالجة قصد تمثلها نظريا وتطبيقيا. ويمكن حصرها في الأشخاص الذين يتحولون إلى مصادر للتوثيق المرجعي، والصحف، والمجلات، والكتب، والمواقع الإلكترونية والشبكات الرقمية، والتوثيق التاريخي، وأرشيف المؤسسات التربوية التعليمية، والوثائق الواقعية، والإحصاء، والببليوغرافيات، والدراسات التي تناولت ومازالت تتناول دراسة الحالة بشكل نظري وتطبيقي ... [3]