المبحث الخامس: مكونات الروائز

يستلزم الرائز، وخاصة في مجال التعليم والتربية، مجموعة من المكونات والعناصر الرئيسية التي يمكن حصرها في: الديباجة الموجهة إلى المفحوص على النحو التالي:

"(عزيزتي التلميذة، عزيزي التلميذ؛"

ترتبط أسئلة هذا الرائز بما سبق أن درسته في المستويات الدراسية السابقة، ولها علاقة بالمقرر الذي ستدرسه السنة الحالية إن شاء الله. وليس هذا الرائز امتحانا ولا فرضا من فروض المراقبة المستمرة؛ فإنجازك خلاله سيمكن أستاذك من التعرف إلى مواطن القوة والضعف في تعلماتك ليساعدك على تحسين مستواك الدراسي.

وقبل أن تبدأ في الإجابة عن الأسئلة، اقرأ الأمثلة الآتية التي ستوضح لك كيف ستجيب عن أسئلة الرائز.)

ويتضمن الرائز أيضا مجموعة من المحددات المتعلقة بالباحث، والجهة الوصية على الرائز، والموضوع المبتغى، والهدف المقصود، والعينة المستهدفة، والتحديد الزمني والمكاني. دون أن ننسى أن نثبت في الرائز/الاستمارة بطاقة شخصية المفحوص المستهدف. وبعد ذلك، تقدم أمثلة توضيحية للمبحوث لتبيان كيفية التعامل مع الرائز. ثم، توضع الأسئلة أو البنود أو المشكلات الصغرى أو الوضعيات الإشكالية بشكل متدرج من السهولة نحو الصعوبة، تتأرجح بين الانغلاق والانفتاح، يستهدف بها الباحث الأفراد أو الجماعات.

وفي الأخير، يذيل الرائز بجدول الترميز والتقويم العددي، و إرفاقه بشبكة الاستثمار للتقدير والتقويم. وتتطلب الإجابة عن أسئلة الروائز إما استخدام الكتابة، وإما استعمال لغة شفوية أو حركية. كما تستلزم الإجابة عن أسئلة الروائز الاستعانة بأدوات معقدة، أو استعمال القلم والورق فقط.