مشكلات التعليم الصيني الثلاث التي تحتاج حلولا تدريجية:

يحتاج التعليم في الصين إلى حلول تدريجية لمشكلة حكومية المدارس، ومشكلة تسويق المعرفة ومشكلة حب الدراسة. يعتبر التعليم عملية معقدة، هدفها تعليم وتثقيف الناس، وللتعليم خصائصه وقوانينه الخاصة. تسير الإدارة التعليمية وفقا لقوانين التعليم، ولا يمكن أن تخضع للأوامر الإدارية ببساطة ولا يمكن أن تطغى إرادة قادة الحكومة على قوانين التعليم. يجب أن تكمن نقاط الإثارة عند المعلم، في كونه يعلم الناس ويثقفهم، وفي إتقانه لعمله، وليس في كونه موظفا. يجب أن تتخلص المدارس من العادات الحكومية المتبعة، وأن نجعل أماكن التعليم أكثر تحضا. يجدر بالمعلمين أن يعززوا التهذيب الذاتي للأخلاق والفكر عبر الدراسة المهنية، وأن يعززوا شعورهم بالمسئولية تجاه المجتمع، وزيادة قدرتهم

على تثقيف الناس، وأن يحافظوا على نقاء المعرفة، وأن يتجنبوا طغيان الطابع المادي على الأبحاث المعرفية .. يجب على الطلاب أن يهتموا بتنشئة الروح الإنسانية داخلهم، وأن ينمو حبهم للمجتمع، وأن يزيدوا قدراتهم الدراسية، وأن يسعوا خلف المعرفة الحقيقية. يجدر بالمعلمين والطلاب أن يزيدوا من قدرتهم على ضبط النفس في السياسة، وأن يقضوا على الابتذال السياسي.

كتبت بمكتب الحزب ببلدية خونغ خه بتاريخ 5/ 23/2005.

تطلعات وآمال واسعة للتعليم المهني في الصين:

ينمي التعليم المهني المهارة والمعرفة المهنية للناس، كما يطور سلوكهم المهني ويجعلهم قادرين على مزاولة العديد من الأنشطة المهنية بسلاسة. يدمج التعليم المهني بين الحرفة والتعليم عند الأشخاص، حيث يجعل من وسائل العمل وأدوات العمل والعمال مشروعا تعليميا متكاملا. يجدر بنا من جهة أن ننمي الفكر المهني، والازدهار المهني، وأن نصيغ الأخلاقيات المهنية، وتدريب القدرات المهنية عند النشء، من جهة أخرى يجب أن نطور الصناعات القائمة على السوق، والقضايا الاجتماعية؛ حتى نوفر العديد من فرص العمل للطلاب، وتمكينهم من تطبيق ما يدرسونه. ومن جهة ثالثة، فإن تعزيز خدمات الإرشاد المرئية تحول الطلاب بسرعة إلى عمال، وبهذا نستطيع فتح آفاق أكثر إشراقا للتعليم المهني في الصين. ألقيت هذه الكلمة خلال استطلاع رأي، في معهد دياويان للتعدين، بتاريخ 10/ 12/2008.