نتائج الفصل الخامس:

1 ـ الاهتمام بوصف العيوب عند المتقدِّمين انصَبَّ على العوامل العضوية التي تسَبِّب هذه العيوب وكيفية مداواتها العلاجية.

2 ـ إنّ التفريق بين لُثغة الطفل واللُّثغة التي هي من العيوب ليَنُمُّ عن وعيٍ دقيق لِما هو طبيعيٌّ فطريٌّ وما هو عيبٌ نطقيّ. (مقدمة الفصل)

3 ـ كشف هذا الفصل عن اهتمام الرَّعيل الأوَّل بعيوب النُّطق ومعالجة أمراض الكلام.

4 ـ كشف هذا الفصل على تنبُّه بعض العلماء في أن بعض العيوب لا يَصلُح فيه التدريب النُّطقيّ. (اللُّثغة) .

5 ـ اهتمام علماء التجويد بعيوب الأصوات وتجاوزهم ذلك إلى عيوب الهيئات ينبئ عن مناهج القراء الدقيقة في الأداء، وعن المستوى والذَّوق الصَّوتي الرَّفيع للوصول إلى الكمال في القراءة.

6 ـ حصَرَ هذا الفصل الأقسام التي تنضوي تحتها المصطلحات جاعلا عنوانًا لكلِّ قسم، وهذا يوضِّح المعلومات وينظِّمُها في الذِّهن.

7 ـ القرآن الكريمُ له أسلوب صوتيٌّ في قراءته يعتمِدُ على التخشُّع والتدبُّر، وإنَّ استعمال الألحان والأنغام المُطرِبة فيه ليُخرِجُه عن الغرضِ التعبديّ الذي أنزل من أجله، وهذا هو الغرض الذي من أجله نهى القراء عن استعمال ذلك فيه.