فهرس الكتاب

• ▶

  على مقاعد الدراسة
  • 📄

    دعوة للمشاركة
  • 📄

    أهمية الدراسة للشباب
  • ▶

    علاقة الطالب بأستاذه
    • 📄

      مراعاة هدي السلف في التعامل مع الأستاذ
    • 📄

      حفظ العرض
    • 📄

      التعامل مع الأستاذ حين يقع في الخطأ
    • 📄

      الاستفادة من الأستاذ قدر الإمكان
  • ▶

    الطالب والدراسة
    • 📄

      الإخلاص لله سبحانه وتعالى
    • 📄

      احترام التخصص
    • 📄

      التخصص الشرعي
    • 📄

      الفهم المغلوط
  • ▶

    الطالب والدعوة
    • 📄

      اعتناء الشباب بأمور الدعوة العامة
    • 📄

      كثرة عدد الطلاب
    • 📄

      الطلاب مجال خصب للدعوة
    • 📄

      الطلاب هم رجال المستقبل
    • 📄

      الطلاب أحق الناس بالدعوة
    • 📄

      خير مجال يحسنه الطالب
    • 📄

      القدوة ودورها في الدعوة
  • ▶

    جوانب القدوة
    • 📄

      القدوة في العبادة
    • 📄

      القدوة في الانضباط الشرعي
    • 📄

      القدوة في الأخلاق والآداب العامة
    • 📄

      القدوة في الاتزان
    • 📄

      القدوة في الاهتمام بالدراسة
    • 📄

      القدوة في التعامل مع الأستاذ والطالب
  • ▶

    أهداف مهمة في الدعوة
    • 📄

      زيادة المنتمين لجيل الصحوة
    • 📄

      محاولة هداية بعض المنحرفين
    • 📄

      نشر الخير والدعوة العامة
    • 📄

      إنكار المخالفات الشرعية التي تحصل
  • ▶

    أمور لابد منها في الدعوة
    • 📄

      ضرورة التثبت في الإخبار عن المخالفات الشرعية
    • 📄

      لابد من الاستشارة
    • 📄

      الثقة بالنفس وعدم الاحتقار
    • 📄

      طول النفس وعدم اليأس
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      مشكلة الخجل في الدعوة
    • 📄

      الاعتذار عن الدعوة بقلة العلم
    • 📄

      التخصص والدعوة
    • 📄

      كيفية التعامل مع المدرس الشيعي
    • 📄

      الازدواجية في صحبة الأخيار والأشرار
• ▶

  درس في العفة
  • ▶

    أعمال ميدانية في الدعوة إلى الله
    • 📄

      عوامل إغراء سيدنا يوسف عليه السلام بامرأة العزيز
  • 📄

    وقفة مع ما ذكر في القرآن من هم يوسف بامرأة العزيز
  • 📄

    معنى البرهان الذي رآه يوسف عليه السلام
  • 📄

    ما يدل على براءة يوسف عليه السلام
  • 📄

    قوارب النجاة
  • 📄

    دروس من قصة يوسف عليه السلام
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      الاهتمام بالمرأة في الدعوة إلى الله
    • 📄

      دور الدعاة عمليا في مساعدة الشباب على العفة
    • 📄

      تعلق القلب بمعصية وصاحبه قدوة
    • 📄

      مجاهدة النفس على ترك العادة السرية
    • 📄

      هم سيدنا يوسف قبل النبوة أو بعدها
    • 📄

      التذرع للمعصية بأن يوسف عصم منها لنبوته ونحن لا نملك العصمة
    • 📄

      كيفية تربية الخوف من الله في النفس
    • 📄

      رسالة تحث الآباء على تزويج أبنائهم
    • 📄

      دور المدرسين في دعوة الشباب إلى الله
    • 📄

      ما يعتقد العامة في خطوط اليد
    • 📄

      دور الشاب المسلم تجاه قضية التلفاز
    • 📄

      كيف تحافظ المرأة على عفتها
    • 📄

      توجيه النساء بالتقوى
• ▶

  كلانا على الخير
  • 📄

    جميع أعمال الخير وخدمة الدين مطلوبة
  • ▶

    الأدلة والمبررات لقبول اختلاف الاجتهادات فيما يقدمه المرء للإسلام من الخدمات
    • 📄

      قول الله (وما كان المؤمنون لينفروا كافة)
    • 📄

      اختلاف أبواب الجنة باختلاف الأعمال
    • 📄

      اختلاف الطاقات والمواهب البشرية
    • 📄

      وجود الاختلاف في الخير بين الصحابة
    • 📄

      خالد بن الوليد يمنعه الجهاد عن كثير من القراءة
    • 📄

      أبو ذر قوال للحق ضعيف في الإمارة
    • 📄

      اختلاف ابن عباس وأبي هريرة في مراتب العلم
    • 📄

      اختلاف الوصايا النبوية بحسب الأشخاص
    • 📄

      عمق الخلل والانحراف في واقع الأمة
    • 📄

      العصر الذي نعيشه يتطلب ذلك
    • 📄

      الحاجة إلى التكامل
    • 📄

      السلف لم يكونوا بمعزل عن هذا
  • 📄

    ينبغي أن يوجه الشباب إلى ما يحسنونه حسب استعداداتهم
  • 📄

    من سلك طريقا يخدم به الإسلام فلا يجوز أن يحتقر الطرق الأخرى
  • 📄

    كل ميسر لما خلق له
  • 📄

    لن تحيط بكل ما أمرت به
  • 📄

    قد يطرأ على المفضول ما يجعله أولى من الفاضل
  • 📄

    ليست الشهرة هي قيمة الإنسان
  • ▶

    محذورات يجب التنبه لها
    • 📄

      لا يترك الواجب بحجة التخصص
    • 📄

      لا يسوغ الخلل التربوي بحجة التخصص
    • 📄

      الحذر من الإغراق في التخصص المبكر
    • 📄

      عدم التهوين من شأن الجوانب الأخرى
    • 📄

      لا ينبغي أن ننشغل بالدون
    • 📄

      لابد من التكامل على مستوى الأمة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      التأسيس في العلم قبل التخصص
    • 📄

      لا يطلب من الناس أن يتجهوا إلى مكان واحد
    • 📄

      تحريك الطاقة الكامنة في النفس بالعمل
    • 📄

      الجمع بين جميع أبواب الدعوة مستحيل
    • 📄

      اتخاذ قرار التخصص بحسب الأغراض الدنيوية
    • 📄

      الموازنة بين خدمة الدين في ميدان والتعرض للانحراف
    • 📄

      جميع أبواب الدين مفتوحة للعمل فيها
    • 📄

      كيفية تحديد منهج النبوغ
    • 📄

      اختلاف الناس في التوجه للعبادة
• ▶

  الشباب والاهتمامات
  • ▶

    اهتمامات كثير من الشباب ونتائجها
    • 📄

      اهتمام الشباب بالدنيا
    • 📄

      اهتمام الشباب بالرياضة وأثره
    • 📄

      اهتمام البنات بالرياضة
    • 📄

      اهتمام الشباب بالشهوات
    • 📄

      الاهتمام بنقد الآخرين أيا كان النقد
    • 📄

      الاهتمام بطاعة الله والآخرة
  • ▶

    المجالات التي ينبغي أن نهتم بها
    • 📄

      إصلاح النفس
    • 📄

      تحصيل العلم الشرعي
    • 📄

      الدعوة إلى الله تعالى
    • 📄

      الاهتمام بمآسي المسلمين ومشاكلهم
  • ▶

    ضوابط الاهتمامات
    • 📄

      التوازن
    • 📄

      التكامل
    • 📄

      الاهتمام بما يناسب كل فرد
  • ▶

    خصائص الاهتمامات
    • 📄

      أن الاهتمامات تتحكم في وقت الشخص
    • 📄

      أن الاهتمامات تتحكم في حديث الشخص مع الناس
    • 📄

      الاهتمامات عادة يعتبرها الشخص مقياسا للناس
    • 📄

      الاهتمامات تتحكم في صداقات المرء وعلاقاته
    • 📄

      تزاحم الاهتمامات
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة لمن ابتلي بعشق الأشخاص
    • 📄

      توجيه الشباب الملتزمين المهتمين بالرياضة ومشاهدتها
    • 📄

      علاج داء الاهتمام بالدنيا زيادة على الحد
    • 📄

      حكم الاهتمام بالكماليات اهتماما زائدا
    • 📄

      الأسباب الجالبة للشعور بلذة العبادة والاستقامة
    • 📄

      نصيحة لمن تعلق قلبه بحب شاب آخر
    • 📄

      توجيه في اشتغال المرء بإصلاح نفسه وكفه عن عيوب الآخرين
    • 📄

      نصيحة لمن يترك الاستقامة ثم يعود مرة أخرى وهكذا
    • 📄

      الاهتمام بما ينفع
    • 📄

      فوائد القراءة
    • 📄

      ضرورة التكامل في جميع المجالات
    • 📄

      التوفيق بين مطالب الأهل وبين الذهاب إلى المراكز الصيفية
• ▶

  مقترحات في اغتنام الوقت
  • 📄

    المقصود بإدراك أهمية الوقت واغتنامه
  • 📄

    اغتنام الوقت عند أهل الدنيا
  • 📄

    ضياع الوقت عند الكفار
  • 📄

    إدراك أهمية الوقت والشح به
  • 📄

    تحديد الأولويات
  • 📄

    تحديد الأهداف
  • 📄

    ضبط تخصيص الوقت
  • 📄

    ضبط المواعيد
  • 📄

    الواقعية
  • 📄

    التخلص من مضيعات الوقت
  • 📄

    الجرأة على الاعتذار
  • 📄

    جمع العناصر ذات العلاقة
  • 📄

    الانضباط الذاتي
  • 📄

    الحذر من التسويف
  • 📄

    ضبط أوقات الراحة
  • 📄

    احترام أوقات الآخرين
  • 📄

    التفويض
  • 📄

    التخلص من المعايير الخاطئة في تخصيص الوقت
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      المقارنة بين استغلال الوقت بالحفظ واستغلاله بحضور المراكز الصيفية
    • 📄

      مراعاة الميل الشخصي في اغتنام الوقت
    • 📄

      حكم تضييع الوقت في الترفيه
    • 📄

      كيفية الانضباط مع الجدول المخطط
    • 📄

      اغتنام الوقت وعدم الاحتجاج بمضاعفة الأجر لبعض الأعمال
    • 📄

      اغتنام الوقت في الجهاد
    • 📄

      الجمع بين أمور الخير في اغتنام الوقت
    • 📄

      ضرورة اغتنام الوقت بالدعوة
• ▶

  لا تجعلوا بيوتكم مقابر
  • 📄

    فضل المساجد وبناؤها
  • ▶

    فضل إحياء البيوت بطاعة الله
    • 📄

      صلاة النافلة في البيت
    • 📄

      قراءة القرآن في البيوت
    • 📄

      ذكر الله تعالى في البيوت
  • ▶

    آثار إحياء البيت بالطاعة
    • 📄

      ألا يكون البيت كالمقبرة
    • 📄

      نفور الشياطين
    • 📄

      نزول البركة وحلولها
    • 📄

      تربية أهل البيت على العبادة
    • 📄

      دفع أثر الشرور والآثام
    • 📄

      اتخاذ العبادة شأنا وديدنا لأهل البيت
    • 📄

      تحقيق الإخلاص
    • 📄

      ما الذي يبكي عليك
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      صلاة التراويح في المسجد أفضل منها في البيت
    • 📄

      كيفية قراءة القرآن وفضلها
    • 📄

      صلاة المرأة في البيت ينافي كونه قبرا
    • 📄

      المسجد بين المؤمن وكذلك بيته
    • 📄

      مراجعة القرآن بعد حفظه
    • 📄

      التعود على الراتبة أول ما يدخل البيت
    • 📄

      من صلى العشاء في مسجد والتراويح في مسجد آخر
    • 📄

      مكان صلاة الإشراق
• ▶

  القابضون على الجمر
  • 📄

    أهمية الحديث عن شباب الصحوة
  • ▶

    دوافع الحديث عن القابضين على الجمر
    • 📄

      تثبيت السائرين على طريق الهدى
    • 📄

      دعوة التائهين لسلوك الطريق القويم
    • 📄

      كثرة النقد الموجه لجيل الصحوة وأخطائهم
    • 📄

      الدعوة لمناصرة شباب الصحوة ومعرفة مكانتهم
  • ▶

    مميزات شباب الصحوة وإنجازاتهم
    • 📄

      تحقيق الأوصاف الشرعية
    • 📄

      الاستقامة في وسط يحتقر الدين والتدين
    • 📄

      الانتصار على الشهوات
    • 📄

      إحياء سنة حفظ كتاب الله تعالى
    • 📄

      العناية بالعلم الشرعي
    • 📄

      الدعوة إلى الله وحمل هم الإصلاح
    • 📄

      إصلاح من في البيوت
    • 📄

      نفع الناس في أمور الدنيا
    • 📄

      التفوق في مجالات الحياة المختلفة
    • 📄

      تجاوز الاهتمامات الفارغة
    • 📄

      استثمار المواقف والأوقات في الدعوة إلى الله
    • 📄

      إحياء الجهاد في سبيل الله
    • 📄

      إحياء سنة الأخوة الإيمانية
    • 📄

      موقفهم من المعاصي
• ▶

  وإنك لعلى خلق عظيم
  • 📄

    الحاجة إلى الكلام عن شمائله صلى الله عليه وسلم
  • ▶

    الشواهد على كمال خلقه صلى الله عليه وسلم
    • 📄

      اختيار الله تبارك وتعالى له
    • 📄

      ثناء الله عليه في القرآن بحسن الخلق
    • 📄

      شهادة الصحابة له بحسن الخلق
    • 📄

      إخباره عن نفسه أنه بعث ليتمم صالح الأخلاق
    • 📄

      دعاؤه ربه أن يرزقه حسن الخلق
    • 📄

      أمره صلى الله عليه وسلم بمكارم الأخلاق
  • ▶

    الخصائص التي امتاز بها النبي صلى الله عليه وسلم من مكارم الأخلاق
    • 📄

      أنه اجتمع له من المكارم ما لم يجتمع لغيره
    • 📄

      أنه لا يطغى عليه خلق فيخرجه عن الحق فيه
    • 📄

      أن حسن الخلق لا يحوله إلى رجل ضعيف
  • ▶

    جوانب من خلق النبي صلى الله عليه وسلم
    • 📄

      التواضع
    • 📄

      الرحمة
    • 📄

      الحياء
    • 📄

      العفو
    • 📄

      حسن المنطق
    • 📄

      إعطاء السائلين
    • 📄

      مراعاة مشاعر الناس
    • 📄

      الاهتمام بالناس
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      توضيح اللبس في الاقتداء بالخلق النبوي
    • 📄

      الاعتذار عن مكارم الأخلاق بأن النبي لا يمكن أن يكون مثله أحد
    • 📄

      دور السلام في ترابط المسلمين
    • 📄

      آداب المزاح
    • 📄

      التوفيق بين حسن الخلق وتهاون الناس بمن يحسن خلقه معهم
    • 📄

      تطبيق حسن الخلق
    • 📄

      كيفية اكتساب حسن الخلق
    • 📄

      تأثر الأبناء بمخالطة أقاربهم
    • 📄

      الكتب التي تتحدث عن الأخلاق
• ▶

  حتى يغيروا ما بأنفسهم
  • 📄

    حاجة المسلمين إلى التعرف على سنن الله في الكون والمجتمعات
  • ▶

    الأدلة على اعتبار هذه السنن من الكتاب والسنة
    • 📄

      ورود قصص القرآن بذكر هذه السنن دليل على أن هناك سننا تحكم الكون
    • 📄

      الإشارة في كتاب الله إلى طائفة من السنن التي تحكم حياة الناس
    • 📄

      الأدلة على ذلك من السنة
  • 📄

    استفادة الناس من السنن المادية حينما اكتشفوها ووظفوها
  • ▶

    موقفنا من السنن المادية
    • 📄

      السعي لاكتشافها
    • 📄

      تفسير الأحداث من خلال هذه السنن
    • 📄

      الرؤية المستقبلية للأحداث
    • 📄

      استثمار هذه السنن والاستفادة منها
  • ▶

    نتائج الاهتمام بالسنن المادية
    • 📄

      نحن مسئولون عن هذا الواقع الذي وصلنا إليه
    • 📄

      لا يتم التغيير إلا إذا غيرنا ما بأنفسنا
    • 📄

      تغيير الواقع أمر ممكن
    • 📄

      عدم اليأس من تغيير الواقع
    • 📄

      ضرورة القراءة المتأنية لمداخل النفوس
    • 📄

      شمولية التغيير لجميع جوانب الحياة
    • 📄

      ينبغي الربط بين معرفة هذه السنن والإيمان بالقضاء والقدر
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      كل شيء بقضاء الله وقدره
    • 📄

      ضرورة الاستمرار في التغيير، وعدم التعلق بالأشخاص
    • 📄

      كيفية التعامل مع من يسوغون الواقع ويبررونه
    • 📄

      سبب حصول المصائب على المؤمنين
    • 📄

      السبيل إلى نجاة الأمة
    • 📄

      الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر سبب في نجاة الأمة
    • 📄

      أهم الأمور المعينة على التغيير
    • 📄

      لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم من خير أو شر
    • 📄

      كيفية الجمع بين سنن الابتلاء وسنن الانتقام
    • 📄

      لا يكون التغيير حتى تغير الأمة من حالها
    • 📄

      الكتب التي ينصح بالرجوع إليها في هذا الموضوع
    • 📄

      نصيحة في كيفية تغيير ما في النفس
    • 📄

      تغيير الحال يؤثر في الأمور الدينية والدنيوية
    • 📄

      معنى السير في قوله تعالى (قل سيروا في الأرض فانظروا)
    • 📄

      الحل لانحطاط الأمة وتقهقرها
    • 📄

      الاهتمام بالدعوة في المناطق النائية
• ▶

  إنهم فتية آمنوا بربهم
  • 📄

    فضيلة سورة الكهف واشتمالها على الدروس والعبر
  • 📄

    الشباب هم من يحمل الدعوة
  • 📄

    درس في القدوة
  • 📄

    لمز المشركين الذين لم يؤمنوا
  • 📄

    الإيمان والعمل الصالح سبب للهداية والتوفيق
  • 📄

    قلوب العباد بيد الله
  • 📄

    دعوة التوحيد هي دعوة جميع الأنبياء
  • 📄

    عظم شأن الدعاء في التوحيد
  • 📄

    أهمية الدليل والبرهان
  • 📄

    الصلة بالله تعالى
  • 📄

    الثبات وأسبابه
  • 📄

    حفظ الله لأوليائه والسنن التي يجري ذلك وفقها
  • 📄

    الصحبة الصالحة والحاجة إليها
  • 📄

    الحث على التحرز والبعد عن مواطن الفتن
  • 📄

    العواقب أمرها إلى الله
  • 📄

    تذكر قيام الساعة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      المفهوم الأوسع للتشبه
    • 📄

      مكان وجود الكهف
    • 📄

      هجرة أهل الكهف إلى الكهف
    • 📄

      نصح الفتية أهل الكهف لقومهم بالتوحيد
    • 📄

      أهمية الصحبة الصالحة
    • 📄

      الحكمة من قراءة سورة الكهف يوم الجمعة
    • 📄

      كيفية معالجة السلوك الخاطئ
    • 📄

      علاج الفتور عند الشباب
    • 📄

      اليائسون من انتصار الدين
    • 📄

      الفرار من الفتن بالوسائل المشروعة
    • 📄

      الاجتهاد والجد في حفظ القرآن
    • 📄

      ماذا قدمت لإخوانك
    • 📄

      الموازنة بين مدح الشباب الملتزم وتوجيهه لتدارك الخطأ
    • 📄

      سنة السلام والمصافحة عند دخول المجلس
• ▶

  من صفات المربي
  • 📄

    أهمية التربية
  • 📄

    ضرورة معرفة صفات المربي
  • 📄

    الاقتراب من الكمال في صفات المربي هدف منشود
  • ▶

    أهم صفات المربي
    • 📄

      الهدي والسلوك والسمت الحسن
    • 📄

      امتلاك المربي ما يقدمه للآخرين
    • 📄

      قدرة المربي على العطاء
    • 📄

      حسن الإعطاء
    • 📄

      الاتزان العاطفي
    • 📄

      الاتزان الانفعالي
    • 📄

      الاتزان الاتصالي
    • 📄

      القدرة على التقويم
    • 📄

      القدرة على النمو والاستمرار
    • 📄

      المعرفة التامة بالمتربي
    • 📄

      القيادة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      بيان سوء تصرف بعض المدرسين في خطابهم لتلاميذهم
    • 📄

      مكانة الضرب البدني في العملية التربوية
    • 📄

      حدود المزاح المطلوب من المدرس مع الطلاب
    • 📄

      خطأ ترك ميدان التربية بدعوى مقارفة المعصية
    • 📄

      توجيه للوالدين في القيام بدورهما في البيت
    • 📄

      كتب في التربية
    • 📄

      المربي بين الغلظة واللين
    • 📄

      الموقف من الناصح المقصر
    • 📄

      بيان أصل الانحراف في حياة الأبناء
    • 📄

      طرق اكتساب صفات المربي
    • 📄

      ضرورة الصدق في توجيه المربي
    • 📄

      أمثلة على صفة القدرة على العطاء
    • 📄

      توجيه في تقصير بعض المربين في القيام بدورهم تجاه أبنائهم
    • 📄

      الموقف من إساءة الوالد إلى ولده
    • 📄

      دور المحفزات المادية في التربية
• ▶

  العلم المفقود
  • 📄

    المقصود بالعلم المفقود
  • 📄

    طالب العلم معلم بفعله قبل قوله
  • ▶

    الآفات المصاحبة لطلب العلم
    • 📄

      الإعجاب بالنفس
    • 📄

      الحسد
    • 📄

      الهوى
    • 📄

      لبس الحق بالباطل
    • 📄

      التوصل بالعلم إلى المكاسب الدنيوية
  • ▶

    صفات أهل العلم في القرآن
    • 📄

      العناية بعصر النبوة
  • 📄

    عناية السلف بالخشوع وأقوالهم في ذلك
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      دعوى أن التخصص في العلم سبب للفصل بين العلم والخشوع
    • 📄

      معالجة مرض عدم الخضوع لا يكون الخشوع لا يكون بترك طلب العلم
    • 📄

      مناقشة أهل البدع أو ترك ذلك
    • 📄

      المطلوب هو الخشوع بالقلب والعمل
    • 📄

      أسباب كمال العلم
    • 📄

      الربط بين العلوم الطبيعية والخشية
• ▶

  الشباب والشهوة
  • 📄

    خطورة الانزلاق وراء الشهوات
  • 📄

    الحكمة من ابتلاء الله تعالى للعباد بهذه الشهوة وجعلهم يميلون إليها
  • ▶

    مخاطر الانسياق وراء الشهوة
    • 📄

      الوعيد الشديد في الدنيا
    • 📄

      الوعيد الشديد يوم القيامة
    • 📄

      الولوع بالفواحش والتعلق بها من أعظم أسباب سوء الخاتمة
    • 📄

      استيلاء الشهوة على القلب ينسي الإنسان مصالح دينه ودنياه
    • 📄

      تعلق القلب بالشهوة يكون على حساب محبة الله ورسوله
    • 📄

      التعلق بالشهوة من أكثر أسباب الضلال والانحراف بعد الهدى
    • 📄

      التعلق بالشهوة وانتشارها من أكبر أسباب الأمراض النفسية والجسدية
    • 📄

      الانسياق وراء الشهوات سبب للقلق والأمراض النفسية
    • 📄

      الانسياق وراء الشهوات سبب لتفكك الأسر وانهيار النظام الاجتماعي
  • 📄

    الانسياق وراء الشهوات سبب لعقوبة الله وانهيار المجتمعات
  • ▶

    الأسباب التي تدفع الشباب إلى الوقوع في هذا الأمر
    • 📄

      ضعف الإيمان
    • 📄

      ضعف العلم بالله سبحانه واليوم الآخر
    • 📄

      رفاق السوء
    • 📄

      انتشار المثيرات
    • 📄

      الفراغ
    • 📄

      غياب التوجيه
  • ▶

    كيف يقاوم الشاب شهواته
    • 📄

      الزواج
    • 📄

      الصوم
  • ▶

    الطرق التي ينبغي أن يسلكها الشاب إن لم يستطع الزواج
    • 📄

      الإيمان بالله تعالى والصلة به
    • 📄

      معرفة الله تعالى وتذكر علمه وإحاطته، وتذكر اليوم الآخر
    • 📄

      الدعاء
    • 📄

      اجتناب المثيرات وخاصة النظر
    • 📄

      من أخطر المثيرات التفكير والانسياق وراءه
    • 📄

      الانشغال بالتفكير الجاد والعمل الجاد
    • 📄

      التفكر في حقيقة الشهوة وزوال النعمة
    • 📄

      تذكر الحور العين في الجنة
    • 📄

      تذكر صفات المؤمنين
    • 📄

      تذكر نماذج العفة
    • 📄

      اختيار الجليس الصالح واجتناب الوحدة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      معنى حديث (ثلاث من كن فيه وجد بهن حلاوة الإيمان)
• ▶

  أخطاء في المناهج
  • 📄

    الدلالات اللغوية والشرعية لكلمة المنهج
  • 📄

    مناقشة أخطاء المنهج يجب أن تكون وفق منطلقات صحيحة وسليمة
  • ▶

    أخطاء في تقرير المنهج والحكم عليه
    • 📄

      اعتبار آراء الرجال مقياسا للمنهج
    • 📄

      اعتبار واقع مجتمع بعينه مقياسا للمنهج
    • 📄

      خلط المصطلحات والنصوص الشرعية وتنزيلها تنزيلا خاطئا
    • 📄

      الخطأ في تحديد منهج السلف
    • 📄

      عدم التفريق بين الخلاف في الأصل والخلاف في تحقيق المناط
    • 📄

      الانطلاق في تحديد المنهج من أحداث ووقائع محددة
    • 📄

      الانطلاق في تقرير المنهج من ردود الأفعال
    • 📄

      اعتبار مسائل الاجتهاد من أصول المنهج
    • 📄

      اعتبار عدم النجاح في تحقيق هدف ما دليلا على انحراف المنهج
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      ما يجب على الابن إذا ألزمه والده باتباع مذهب فقهي معين
    • 📄

      تقليد آحاد الناس للمجتهدين الثقات لا يعني إلزام غيرهم بذلك
    • 📄

      منهج السلف ضابط يتحاكم إليه عند الاختلاف
    • 📄

      بعض الكتب التي تعنى بقضية المنهج
    • 📄

      الخطأ في المنهج سبب من أسباب الفتور في جوانب الدعوة
    • 📄

      كيفية الجمع بين حضور مجالس العلم والتفرغ لحفظ القرآن الكريم
    • 📄

      عدم اعتبار أقوال الرجال في تحديد المنهج لا يعني منع تقليد العلماء مطلقا
    • 📄

      تبني الفرق الضالة لبعض جوانب المنهج الصحيح لا يلزم منه براءتهم من البدع والضلال
    • 📄

      من أخطأ في اتباع المنهج بعد أن بذل وسعه واجتهد فيرجى له أن يكون معذورا
    • 📄

      موافقة الحق هو الميزان الصحيح لتقييم الأفراد والجماعات
    • 📄

      إخضاع آراء الرجال للكتاب والسنة يقي المسلم من التقليد المذموم
    • 📄

      اقتناع المرء أنه على المنهج الحق لا يلزم منه أن غيره على منهج باطل
• ▶

  نحو تربية جادة
  • 📄

    المواجهات الضخمة تتطلب تربية جادة
  • 📄

    من عوامل طرح موضوع التربية الجادة
  • 📄

    صفات الرجل الجاد
  • 📄

    برامج التربية الجادة
  • ▶

    الوسائل المعرفية للتربية الجادة
    • 📄

      العناية بموضوع التربية وإدراك أهميته
    • 📄

      إدراك سير الجادين من السابقين
    • 📄

      إدراك بذل الأعداء وجدهم في حرب الدين
    • 📄

      إدراك الواقع وتحدياته
    • 📄

      الثقة بتحقق الهدف
    • 📄

      إدراك حقيقة الحياة الدنيا وزوالها
  • ▶

    الوسائل العملية لتحقيق التربية الجادة
    • 📄

      العبادات
    • 📄

      السعي إلى تحقيق رتبة الإحسان
    • 📄

      القدوة العملية
    • 📄

      صحبة الجادين
    • 📄

      التخلص من المعوقات
    • 📄

      الواقعية
    • 📄

      الجرأة على تجاوز الأعراف الخاطئة
    • 📄

      مراعاة العمل المناسب
    • 📄

      الأخذ بالعزائم
    • 📄

      حسن اختيار المربي
    • 📄

      التعويد على العمل
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة للشباب الذين لا يحضرون الدروس العلمية
    • 📄

      تعليق على ظاهرة الفتور في العبادة
    • 📄

      كيفية التعامل مع الكتب التربوية
    • 📄

      نصيحة لمن حلق لحيته بعد أن كان ملتزما بالسنة
    • 📄

      التحذير من اليأس من أحوال الناس
• ▶

  العاطفة بين الإهمال والإغراق
  • 📄

    ثناء واعتدار
  • 📄

    بيان معنى العاطفة في اللغة
  • 📄

    لون الحديث حول العاطفة اليوم
  • ▶

    الموقف من إهمال العاطفة
    • 📄

      فقد العواطف شذوذ
    • 📄

      وفي العاطفة النبوية هدي
    • 📄

      الصياغة العاطفية في الأدب دليل أهميتها
    • 📄

      الحاجة إلى العاطفة الحماسية في الجهاد
    • 📄

      العاطفة حاجة مهمة في التربية
    • 📄

      إنكار على داعية إلغاء العواطف
  • ▶

    ضرر الإغراق في العواطف وصوره
    • 📄

      سيطرة العواطف على المرء في الحكم والتقويم
    • 📄

      التجاوب مع العاطفة في اتخاذ القرار
    • 📄

      نشوء العلاقات العاطفية بين بعض الشباب
    • 📄

      التربية العاطفية
  • 📄

    جني الإغراق في الاستجابة للعاطفة
  • 📄

    علاج الإغراق في العواطف
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      طلب محاضرة توجيهية للأبناء
    • 📄

      الفرق بين الرحمة والعاطفة
    • 📄

      المراد بتذوق الجمال المطلوب
    • 📄

      صلة الرحمة بالعاطفة
    • 📄

      توجيه للمتأثر بعاطفته تجاه حال المسلمين إلى حد كبير
    • 📄

      كيفية الموازنة في العاطفة
    • 📄

      الموقف من حماس الشباب الغيور
    • 📄

      أثر العواطف على النصح والتوجيه
    • 📄

      الموقف من العاطفة المذهبية
    • 📄

      ضرر الالتزام الناشئ عن العاطفة فقط
    • 📄

      دواء الحماسة للعمل في مجالس أهل الخير وتركه في غيرها
    • 📄

      علاج مرض النسيان
    • 📄

      حكم ما يبقى من النقود عند الشاب المهتدي لرفقائه في طريق الغواية
    • 📄

      الحل لعاطفة التأثر بأيام الصبا
    • 📄

      دواء الإفراط في العلاقات العاطفية
    • 📄

      نصيحة ودواء لذي العاطفة الشهوانية
    • 📄

      كيفية معالجة قوة العاطفة تجاه الآخرين
• ▶

  وأنكحوا الأيامى منكم
  • 📄

    وقفة حول العنوان
  • ▶

    من منافع الزواج
    • 📄

      أنه منة من الله تستوجب الشكر
    • 📄

      الزواج من سنن المرسلين
    • 📄

      أمر الله الأولياء بإنكاح الأيامى
    • 📄

      أمر النبي صلى الله عليه وسلم أمته بالنكاح
    • 📄

      تحصيل النكاح لأفضل متاع الدنيا
    • 📄

      الزواج فيه إكمال شطر الدين
    • 📄

      الزواج فيه إعطاء الأهل حقهم
    • 📄

      النكاح سبب لعون الله وتوفيقه
    • 📄

      النكاح سبب لزيادة عدد الأمة
    • 📄

      للزواج أثر صحي وأثر نفسي
    • 📄

      الزواج تحصين للنفس من الفواحش
    • 📄

      بالزواج تتيسر أنواع من القرب والعبادات
  • 📄

    السلف والزواج
  • 📄

    الفقهاء والزواج
  • 📄

    غيرنا والزواج
  • ▶

    ماذا نجني من الزواج المبكر
    • 📄

      المصالح المترتبة على الزواج عموما
    • 📄

      التخلص من معاناة العزوبة وجحيم الشهوة
    • 📄

      الاستقرار النفسي والراحة
    • 📄

      الشعور بالمسؤولية
    • 📄

      إتاحة التربية السليمة للأبناء والبنات
    • 📄

      التعاون على القيام بأعباء المنزل
    • 📄

      كثرة الولد الصالح
    • 📄

      نجابة الأولاد
  • 📄

    رسالة يا إبني
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      الاستحياء من سؤال الزواج
    • 📄

      البحث عن الزوجة الصالحة
    • 📄

      الفتور في الهمة بعد الزواج
    • 📄

      الزواج سنة الأنبياء
    • 📄

      الزواج ومعوقات العمل الدعوي
    • 📄

      عدم زواج شيخ الإسلام وغيره من العلماء
    • 📄

      من يرغب عن النكاح
    • 📄

      إعراض بعض السلف عن الزواج تفرغا لحب الله
    • 📄

      الجمع بين آية (إن يكونوا فقراء يغنهم) وآية (وليستعفف)
    • 📄

      إقبال الأب على فكرة تزويج ولده ثم إعراضه عن ذلك
    • 📄

      منع الولد الزواج بحجة أنه لا يستطيع النفقة
    • 📄

      الامتناع عن الزواج مراعاة للأخت التي لم تتزوج
    • 📄

      التأخر عن الزواج حتى لا تشترط عليه عدم الخروج من البيت
    • 📄

      امتناع الفتيات من الزواج
    • 📄

      حكم الزواج بامرأة أكبر سنا من الرجل
    • 📄

      مواصفات الزوجة الصالحة
• ▶

  أخطاؤنا في علاج الأخطاء
  • 📄

    أهمية الكلام على عن علاج الأخطاء
  • ▶

    الأخطاء التي ترتكب عند التعامل مع الأخطاء
    • 📄

      إهمال علاج الخطأ والتهرب من التصحيح
    • 📄

      ردة الفعل وعلاج الخطأ بالخطأ
    • 📄

      رفض التصحيح العلني
    • 📄

      المثالية
    • 📄

      الاعتذار المفرط
    • 📄

      أساليب الإسقاط والتبرير وغيرها من أساليب الدفاع عن الأخطاء
    • 📄

      الخطأ في مقاييس تحديد الخطأ
    • 📄

      الخطأ في التعامل مع مسائل الاجتهاد
    • 📄

      افتراض التلازم بين الخطأ والإثم
    • 📄

      إهمال البعد الزمني في تصحيح الخطأ
    • 📄

      إحراج الواقع في الخطأ
    • 📄

      اتخاذ المخطئ خصما
    • 📄

      المبالغة في تصوير الخطأ
    • 📄

      الحديث عن طرف واحد من المخطئين
    • 📄

      البحث عن الخطأ والفرح به
    • 📄

      التمحل في إثبات الخطأ
    • 📄

      إهمال محاسن الرجل
    • 📄

      الحديث عن مظاهر الخطأ دون الأسباب والعلاج
    • 📄

      حصر منهج التربية في تصحيح الأخطاء
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      تكلف التبرير للخطأ
    • 📄

      السكوت عن نصح من لا يقبل النصح
    • 📄

      تصحيح الخطأ بحسب الحال
    • 📄

      تصحيح الخطأ الخفي
    • 📄

      ضرب الابن على الخطأ
    • 📄

      نقد أهل الحسبة
    • 📄

      معنى المثالية
    • 📄

      الفرق بين المخالفة في الرأي والالتزام بالواجب
    • 📄

      متى يلزم الطفل بالواجبات
    • 📄

      فضيلة المسامحة
    • 📄

      كيفية تصحيح الخطأ
    • 📄

      حكم التمثيليات
    • 📄

      تصحيح الأخطاء
    • 📄

      كيفية تعامل محقق الكتاب مع مسائل الكتاب المختلف فيها
    • 📄

      التعامل مع من يبدعون مخالفيهم في الاجتهاد
    • 📄

      التضايق من النصح مع العمل به
• ▶

  محاضرة في مخيم
  • 📄

    المؤامرة على الأمة وشبابها
  • 📄

    انقسام شباب الأمة إلى فئتين
  • 📄

    عدم الالتزام لا يبرر المعاصي
  • ▶

    كيف نتعامل مع المعصية
    • 📄

      عدم المجاهرة بالمعصية
    • 📄

      عدم الاستخفاف بالمعصية
    • 📄

      عدم التخاذل عن نصرة الدين وخدمته
  • ▶

    الآثار السيئة للهوة القائمة بين الملتزمين وغيرهم
    • 📄

      الصراع والتنافس بين الملتزمين وغيرهم
    • 📄

      السخرية من الشباب الملتزم
    • 📄

      استكبار الشاب الملتزم وإعجابه بنفسه
    • 📄

      حرص غير الملتزمين على إغواء الملتزمين
  • ▶

    دعوة إلى كسر الحواجز بين الملتزمين وغيرهم
    • 📄

      النقاش والحوار الهادئ
    • 📄

      البحث عن أسباب المشكلة والعمل على علاجها
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      كلمة توجيهية للنساء
    • 📄

      كلمة توجيهية عن الدعوة إلى الاجتماع ونبذ الخلاف
    • 📄

      دعوة الآباء إلى الاهتمام بالأبناء
    • 📄

      كيفية العودة إلى طريق الاستقامة
    • 📄

      حكم إشاعة خبر الانحراف
    • 📄

      موقف الشاب الملتزم من بيئته
• ▶

  التكامل والتوازن في التربية
  • 📄

    ضرورة التكامل والتوازن في التربية
  • ▶

    أسباب المطالبة بتربية متكاملة متوازنة
    • 📄

      خلق الله الإنسان وفيه جوانب مختلفة
    • 📄

      سنة التكامل والتوازن في الحياة
    • 📄

      قيام الشرع على الوسطية
    • 📄

      ظاهرة التكامل التشريعي
    • 📄

      التحدي التربوي الذي تواجهه الأمة
  • ▶

    التكامل والتوازن التربوي على مستوى الفرد
    • 📄

      التكامل والتوازن في التعامل مع النصوص
    • 📄

      التكامل في رعاية أبعاد الشخصية
    • 📄

      الحاجة إلى رعاية جوانب الشخصية المختلفة
    • 📄

      الحاجة إلى التكامل في جوانب الفرد
  • ▶

    التربية على مستوى المجتمع
    • 📄

      ألا تكون التربية نخبوية
    • 📄

      تكامل الجهود التربوية
    • 📄

      التكامل داخل المؤسسة التربوية الواحدة
    • 📄

      التكامل بين الوسائل التربوية
  • ▶

    أمور تعين على تحقيق التوازن والتكامل
    • 📄

      التخطيط والترتيب
    • 📄

      وضوح الأهداف واتفاقها مع الشرع
    • 📄

      المراجعة المستمرة
    • 📄

      عدم الاستجابة لردود الفعل
  • ▶

    تنبيهات
    • 📄

      التوازن ليس معناه التساوي
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      عتاب على عدم إلقاء محاضرة في المدينة النبوية
    • 📄

      توجيهات للمربين في المراكز الصيفية
    • 📄

      توجيهات لكبار السن في مراعاة التغير الاجتماعي في التربية
    • 📄

      معالجة الخلل في التربية
    • 📄

      كيف يعرف الداعية أنه على منهج متوازن متكامل
    • 📄

      الموازنة بين الحكمة والمداهنة
    • 📄

      الأسلوب الأمثل للتربية
    • 📄

      المنهج التربوي الصحيح بين وسائل التوجيه المتناقضة
    • 📄

      البدائل المناسبة لقضاء أوقات الفراغ في العطلة
    • 📄

      موقف الإسلام من الأحداث الدائرة على المسلمين
• ▶

  وقف لله
  • ▶

    ميل النفوس إلى الإبداع والتجديد في كل شيء
    • 📄

      التجديد عند الدعاة إلى الله في الوسائل دون الخوض في الثوابت
  • 📄

    أهمية الوقف والمال في نشر الدعوات والمبادئ
  • 📄

    الاهتمام بوقف الطاقات البشرية فالمال ليس كل شيء
  • 📄

    أهمية وقف النية والقلب لله تعالى في كل الأعمال
  • 📄

    اجعل تفكيرك وقفا لله تعالى
  • 📄

    اجعل مشاعرك وعواطفك وقفا لله تعالى
  • 📄

    الوقف لأعمال الخير لا تتعطل منافعه
  • 📄

    الوقف عقد لازم لا خيار فيه ولا رجوع
  • 📄

    حكم ناظر الوقف هنا
  • 📄

    تعدد مجالات الوقف وتنوع مصارفه
  • 📄

    أمثلة من السنة النبوية للذين وقفوا أنفسهم لله تعالى
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      تعدد المجالات في خدمة دين الله تعالى
    • 📄

      الاهتمام بدعوة الشباب المتواجدين خارج حلقات العلم
    • 📄

      إمكانية أن يقف الإنسان نفسه لله تعالى في جهتين فأكثر
    • 📄

      الاهتمام بحفظ كتاب الله تعالى والعمل به
    • 📄

      الوسائل التي تعين الإنسان على أن يجعل أعماله وقفا لله تعالى
    • 📄

      الاهتمام بالدعوة إلى الله تعالى مع مجاهدة النفس في تجنب الرياء
    • 📄

      كيفية إعادة النية الفاسدة إلى مكانها الصحيح
    • 📄

      كيفية معرفة أن النفس مخلصة أو غير مخلصة
    • 📄

      كيفية جعل التفكير وقفا لله تعالى مع وجود المنكرات المنتشرة
    • 📄

      نصيحة للشباب الذين كانوا يحفظون كتاب الله تعالى ثم فرطوا في ذلك وفرطوا في الاستقامة
    • 📄

      وقف الإنسان نفسه لتعليم الناس أمور دينهم
    • 📄

      ينبغي للمسلم أن يكون صاحب همة عالية في أعمال الخير
    • 📄

      نصيحة في أن يهتم الإنسان بما ينفعه في الدنيا والآخرة
    • 📄

      دعوة إلى أن توقف جماعات نفسها لله تعالى
    • 📄

      نصيحة للآباء في أن يوقفوا من أبنائهم لخدمة دين الله تعالى
    • 📄

      أهمية المال في تسيير الدعوات ونهوض المجتمعات
    • 📄

      الاهتمام بالأهل والأقارب قدر المستطاع
    • 📄

      نصيحة في عدم جعل المجالس للكلام في أعراض العلماء وطلبة العلم وتقييمهم
    • 📄

      نصيحة لمن يقضون مجالسهم في المباحات أو الكلام في أعراض العلماء
    • 📄

      إصلاح الإنسان لنيته وقصده
    • 📄

      نصيحة في الاهتمام بالشباب، ومخاطبتهم بما يناسبهم
    • 📄

      التزام الألفاظ الشرعية في الكلام
    • 📄

      الخطاب في غالب أحكام الشريعة عام للرجال والنساء
• ▶

  حديث مع الشباب
  • 📄

    حال شباب الأمة واختلاف نظرة طوائف الناس إليهم
  • 📄

    الاستقامة على دين الله وترك طريق الغفلة
  • 📄

    لا زلت مسلما أيها الشاب
  • 📄

    كن من أهل العافية
  • 📄

    لا تحتقر المعصية
  • 📄

    إياك وإضلال الناس
  • 📄

    إزالة الحواجز الموضوعة بين الصالحين وغيرهم
  • 📄

    مساهمة الشاب ولو كان عاصيا في مسيرة الخير
  • 📄

    الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
  • 📄

    خطر السخرية من الأمور الشرعية
  • 📄

    امنح ولاءك لدين الله
  • 📄

    الاستفادة من مواهب وقدرات الشباب ولو كانوا عصاة
  • 📄

    المسلمون على اختلاف مراتبهم هم ضحية لمخططات الأعداء
  • 📄

    اجعل الالتزام بأوامر الله تعالى همك وهاجسك
  • 📄

    الاتعاظ بالماضي وتدارك ما فات
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      لا يكون فعل معصية ما مبررا للإنسان في فعل معاص أخرى
    • 📄

      نصيحة لمن حاول الالتزام فوجده صعبا عليه
    • 📄

      الصبر على نصيحة الإخوان
    • 📄

      الضابط في معرفة الاعتدال من الغلو
    • 📄

      الاهتمام بدعوة غير الملتزمين وتنوع الأساليب في ذلك
    • 📄

      الاهتمام بتزويج الشباب العزاب
    • 📄

      نصيحة لمن يريد الاستقامة، وإزالة بعض الشبه في ذلك
    • 📄

      نصيحة لمن حاول الاستقامة وضعف عن ذلك
    • 📄

      نصيحة في الالتزام ورد بعض الشبه في ذلك
• ▶

  من يحمل الأمانة
  • 📄

    تكريم الله للإنسان بالعبودية له تعالى والدعوة إليه
  • 📄

    دلالة الاصطفاء على علو مكانة الدعوة إلى الله
  • 📄

    عموم نصوص التكليف الدعوي
  • 📄

    وسطية الأمة وشهادتها على الناس لباس لا يقتصر على النخبة
  • ▶

    مواقف عظيمة من الشعور بالمسئولية
    • 📄

      موقف الربيين أتباع الأنبياء
    • 📄

      موقف مؤمن آل فرعون وصاحب أصحاب القرية
    • 📄

      موقف الصديق الأكبر رضي الله عنه
  • 📄

    أنموذج التخلي عن تحمل المسئولية
  • 📄

    للانتماء ضريبة يجب أداؤها
  • 📄

    عموم العقوبة بالمخالفة يوجب عموم حمل الأمانة
  • 📄

    حمل الأمانة نجاة من غرق عام
  • 📄

    صور ونتائج للتنصل من القيام بواجب الأمانة
  • 📄

    تفريط السابقين عظة لجيلنا
  • 📄

    رحابة ميدان نفع الأمة
  • ▶

    صور من الأمانة يجب على المسلمين حملها
    • 📄

      حفظ المجتمع وحمايته من الفساد
    • 📄

      نشر العلم والدين
    • 📄

      بيان الحق والدين
    • 📄

      نقل الدين إلى المجتمعات الضالة
  • ▶

    عوائق في طريق القيام بأمر الله تعالى
    • 📄

      اعتقاد اختصاص العلماء بالدعوة والبلاغ
    • 📄

      الاكتفاء بنصرة الله لدينه دون العمل
  • 📄

    السلامة في آلام الدعوة إلى الله
  • 📄

    دين الله لا يناط بأشخاص
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      تعدد ميادين الدعوة وفق قدرات الدعاة
    • 📄

      توجيه لطالب العلم في الدعوة إلى الله
    • 📄

      بيان ما يمكن للمسلم فعله من دعوة غيره في حال كثرة شواغله
    • 📄

      الموقف المطلوب عند هلاك قادة الأمة
    • 📄

      توجيه للمرأة في القيام بدورها
    • 📄

      دور الكتاب الموجه لحمل الأمانة
    • 📄

      نجاة المصلحين
    • 📄

      بيان ما ينبغي للطالب الجامعي فعله للقيام بدوره
    • 📄

      دواء مرض الخوف من آثار حمل الأمانة
    • 📄

      حاجة الأمة إلى تصحيح المسار في كل شئونها
• ▶

  آفات الأخوة
  • 📄

    طلب الكمال والمثالية
  • 📄

    الأثرة وحب النفس
  • 📄

    رابطة الجاهلية
  • 📄

    دخول الأغراض الدنيوية
  • 📄

    الإفراط في المتابعة
  • 📄

    تصيد الأخطاء
  • 📄

    سوء الظن
  • 📄

    كثرة المخالطة
  • 📄

    الإفراط في المحبة والتجاوز فيها
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      زيادة المحبة في الله بسبب اتحاد النسبة والانتماء
    • 📄

      قوة الأخوة بعامل الجوار والقرابة ونحوها
    • 📄

      نصيحة لمن يتعود التأخر عن الجماعة حتى تفوت بعض الركعات
    • 📄

      الفرق بين الحب في الله والحب لله
    • 📄

      حب الرجل الوضيء الوجه في الله
    • 📄

      الأرواح جنود مجندة
    • 📄

      فضل إفشاء السلام
    • 📄

      معنى المجاهرة بالذنب
• ▶

  دعوة للمصارحة
  • 📄

    معنى المصارحة
  • 📄

    المصارحة نوع من الصدق وعدمها ضرب من الكذب المذموم
  • 📄

    أهمية المصارحة الفردية للنفس
  • ▶

    وسائل التخلص من مسئولية الخطأ
    • 📄

      تحميل الآخرين مسئولية الخطأ
    • 📄

      الاعتذار بسوء التربية والوسط الذي يعيش فيه
    • 📄

      أسلوب التبرير
    • 📄

      عقدة البحث عن الحل والعلاج
    • 📄

      نماذج من المشكلات المتكررة مع وضوح العلاج
    • 📄

      الورع البارد
    • 📄

      التهرب من المسئولية بنقد الآخرين
  • ▶

    معوقات المصارحة على المستوى الجماعي
    • 📄

      خوف البلبلة وتفريق الصف
    • 📄

      عقدة القنوات الخاصة
    • 📄

      خوف استثمار الأعداء
    • 📄

      التبرير بأن الخطأ حتم لا ينفك عنه البشر
  • ▶

    وقفات مع المنهج القرآني في المصارحة
    • 📄

      القرآن الكريم يعاتب رسول الله وهو بين المشركين في مكة
    • 📄

      مصارحة الصحابة وعتابهم في مكة
    • 📄

      مصارحة المسلمين بعد غزوة بدر
    • 📄

      مصارحة المسلمين بعد غزوة أحد
    • 📄

      مصارحة المسلمين بعد حادثة الإفك
    • 📄

      مصارحة المسلمين بعد غزوة حنين
    • 📄

      المصارحة بالخطأ لا تمنع من الفضيلة وعلو المنزلة
  • ▶

    النتائج المرة لعدم المصارحة
    • 📄

      تراكم الأخطاء حتى الوقوع في الهاوية
    • 📄

      استفحال الأخطاء واستمراؤها
    • 📄

      فتح باب النقد للمرتزقة والوصوليين
    • 📄

      السقوط في النهاية
  • 📄

    آداب المناصحة والمصارحة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      تنبيه على لفظ حديث الإخبار عن خيرية القرون الثلاثة
    • 📄

      التفريق بين النصيحة والفضيحة
    • 📄

      تدارك الخطأ في المستقبل
    • 📄

      استمرار ظهور الأخطاء
    • 📄

      اعتذار المربي عن التقصير والخطأ
    • 📄

      النقد الشرعي المنضبط
    • 📄

      التبرير للتقصير بعدم صلاح المجتمع
    • 📄

      المنهج المنحرف في النقد
    • 📄

      حكم إسبال الثوب لغير خيلاء
    • 📄

      كيفية المحافظة على الإجازة باستغلالها في الخير
    • 📄

      اقتراح محاضرة
• ▶

  لبيك اللهم لبيك
  • ▶

    وقفات حول التلبية
    • 📄

      الاستجابة لله ينبغي ألا تعقبها مخالفة
    • 📄

      التلبية يجب ألا يعقبها الشرك
    • 📄

      الجهر بالتلبية
  • ▶

    الحج وإبراهيم
    • 📄

      الولاء لله ولدين الإسلام وأهله
    • 📄

      عدم صرف العبادة لغير الله تعالى
    • 📄

      عقيدة البراءة من المشركين
  • ▶

    وقفات حول النحر
    • 📄

      النحر يذكر بإبراهيم وهو يستجيب لأمر الله
    • 📄

      الاستعداد لبذل النفس وتقديمها قربانا إلى الله
    • 📄

      النحر عبادة لا تصرف لغير الله
    • 📄

      الاعتناء بالحقيقة والمضمون دون المظاهر
  • ▶

    وقفات حول محظورات الإحرام
    • 📄

      ترك المحظورات
    • 📄

      إحرام المرأة
    • 📄

      قتل الصيد
  • 📄

    وقفات حول الدعاء
  • 📄

    وقفات حول الحجر الأسود
  • ▶

    وقفات عامة
    • 📄

      دقة المواعيد
    • 📄

      الانضباط في الوقت
    • 📄

      العمل بفتوى العلماء
    • 📄

      التخلف الحضاري عند المسلمين
    • 📄

      الطمع والتسفل
    • 📄

      التعب والنصب والبذل للدين
    • 📄

      قابلية الاستجابة للأمر الشرعي
• ▶

  الدعاة الصامتون
  • 📄

    من هم الدعاة الصامتون؟
  • 📄

    ذكر القدوة والأسوة في كتاب الله
  • 📄

    السنة النبوية زاخرة بالنماذج والقدوات
  • 📄

    النبي صلى الله عليه وسلم القدوة الأولى والإمام الأوحد
  • 📄

    اقتداء الصحابة بالنبي جعلهم قدوات لمن بعدهم
  • ▶

    مزايا الدعوة الصامتة
    • 📄

      أحوال الداعية أبلغ من أقواله
    • 📄

      أحوال الداعية يستوعبها سائر طبقات الناس
    • 📄

      المواقف الحية تبقى في الأذهان أكثر من الكلمات
    • 📄

      المواقف الحية تثبت للمدعو إمكانية تحقيق ما يدعى إليه
    • 📄

      مواقف الدعاة وأفعالهم تدل المدعوين على صدق ما يدعون إليه
  • ▶

    مجالات الدعوة الصامتة
    • 📄

      القدوة الحسنة
    • 📄

      التفوق في مناحي الحياة
    • 📄

      الإحسان إلى الناس وتبني قضاياهم
    • 📄

      العفو والتنازل عن حظ النفس
    • 📄

      الصدق ورفع راية الخير والصلاح
    • 📄

      صدق العاطفة من قبل الداعي
    • 📄

      المواقف المتميزة التي يقفها الداعية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      كيفية التوفيق بين القدوة العملية وكون العمل خالصا لله سليما من الرياء
    • 📄

      وجود الداعية الصامت مقترن بكون الدعوة محور حياة الإنسان
    • 📄

      حكم الساكت عن الحق عند خوف الضرر على نفسه
    • 📄

      التعامل السيئ من قبل الداعية مع الآخرين يمثل نقضا لمفهوم القدوة الحسنة
    • 📄

      حسن الخلق من أهم مجالات الدعوة الصامتة
    • 📄

      الدعوة الصامتة سلاح بيد الدعاة إلى الضلال
    • 📄

      وجود جوانب سيئة في الرجل القدوة لا يلزم منه ترك الاقتداء به في جوانبه الحسنة
• ▶

  مشكلات وحلول
  • 📄

    سر وجودنا في هذه الحياة
  • 📄

    قيمة الإنسان في عبوديته لله عز وجل
  • 📄

    حقيقة العبودية
  • 📄

    لا يكلف الله نفسا إلا وسعها
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      عبودية المخلوقات كلها لله عز وجل
    • 📄

      مشكلة صديق السوء
    • 📄

      عراقيل موهومة في طريق طلب العلم
    • 📄

      اتخاذ العبادة وسيلة للتقرب من أناس من أبواب النفاق
    • 📄

      مشكلات الحب
    • 📄

      كيفية إدخال السرور على الوالدين
    • 📄

      الإخبار عن المعاصي التي سترها الله
    • 📄

      التوبة من المعاصي
    • 📄

      كيفية الخشوع في الصلاة
    • 📄

      الصبر على البلوى والمصيبة
• ▶

  أرحم الخلق بالخلق
  • 📄

    منهج أهل السنة والرحمة بالخلق
  • ▶

    رحمة النبي صلى الله عليه وسلم بأمته
    • 📄

      ترك بعض الأعمال حتى لا تفرض على أمته
    • 📄

      رحمته صلى الله عليه وسلم في تعامله مع أزواجه
    • 📄

      رحمته صلى الله عليه وسلم في تعامله مع الصبيان
    • 📄

      رحمته صلى الله عليه وسلم في تعامله مع البهائم
  • 📄

    فضل الراحمين وما يستحقون من ثواب
  • 📄

    أهل السنة أرحم الناس
  • ▶

    صور الرحمة بالخلق عند أهل السنة
    • 📄

      الرحمة بالفقراء والمساكين وأهل الحاجة
    • 📄

      الحرص على هداية الناس وإنقاذهم
    • 📄

      الرفق بمن تحت يدك من الخلق
    • 📄

      عدم الحكم على الناس بالخروج عن السنة بدافع الغيرة
    • 📄

      عدم البغي على المخالف
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      رحمة الكفار والفاسقين
    • 📄

      الرحمة في إقامة الحدود
    • 📄

      ضرب الأطفال على المخالفات
    • 📄

      التشديد على الطلاب بالضرب والواجبات
    • 📄

      الإعانة على المعصية
    • 📄

      أسلوب التعامل مع الطفل وتربيته
• ▶

  فن التهرب من المسئولية
  • 📄

    التهرب من مسئولية الدعوة إلى الله وأسبابه
  • ▶

    أساليب التهرب من المسئولية
    • 📄

      الدفاع عن واقع المجتمع
    • 📄

      الاعتراف بالخلل مع اعتباره أحسن الموجود
    • 📄

      تضخيم الفساد والانحراف وتقليل ثمار الدعوة
    • 📄

      الاستسلام للأمر الواقع
    • 📄

      الانشغال بالمصالح الخاصة
    • 📄

      الاحتجاج بعدم القدرة
    • 📄

      تحميل المسئولية على طبقة معينة
    • 📄

      نقد الجهود الدعوية
    • 📄

      دعوى التفرغ لتحصيل العلم
    • 📄

      الاعتذار بالوقوع في المعاصي
    • 📄

      انتظار مجيء القادة
    • 📄

      الفهم الخاطئ لبعض النصوص
    • 📄

      الاكتفاء بالاعتراف بالتقصير
    • 📄

      انتظار فتح المجال
    • 📄

      عدم وجود الثمرة
    • 📄

      المبالغة في الإشادة بإنجازات الصحوة
  • 📄

    نماذج قرآنية لتحمل مسئولية الدعوة إلى الله
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      الاعتذار عن الدعوة بأن المجتمع لا يخلو من المنكرات مهما استمرت الدعوة
    • 📄

      استغلال الوقت في طلب العلم أو المشاركة في المراكز العلمية
    • 📄

      إشكال عن إنكار المنكر ممن هو واقع فيه
• ▶

  من حق إخوتنا علينا
  • 📄

    بيان ما يلزم الشباب المستقيمين تجاه إخوانهم المقصرين
  • ▶

    ثمار الدعوة إلى الله تعالى
    • 📄

      للداعي مثل أجور المهتدين على يديه
    • 📄

      هداية رجل خير من حمر النعم
    • 📄

      دعوة المهتدي لمن تسبب في هدايته
    • 📄

      الجزاء من جنس العمل
    • 📄

      الدعوة إلى الله دليل شكر نعمة الهداية
    • 📄

      للداعية مثل أجر الداعية المهتدي على يديه
    • 📄

      إنقاذ الضلال من الهلاك
  • ▶

    جوانب مضيئة من سيرة الشباب المنحرفين
    • 📄

      عدم رضاهم عن حالهم
    • 📄

      رغبتهم في تغيير حالهم
    • 📄

      تفكيرهم في الالتزام
    • 📄

      شعورهم بأن الالتزام طريق السعادة
    • 📄

      استجابتهم للنصيحة
    • 📄

      سماعهم الشريط الإسلامي
    • 📄

      موقفهم الإيجابي تجاه الشباب الملتزمين
  • ▶

    أمور مطلوبة قبل الدعوة
    • 📄

      حسن الخلق أثقل ما في الميزان
    • 📄

      حمل الكل وإكساب المعدوم هدي رسول الله
    • 📄

      أهمية استغلال مواقف السير بالسيارة
    • 📄

      أثر الطالب في فصله الدراسي
    • 📄

      لا تنتظر ثمرة إحسانك
    • 📄

      تنازل عن بعض حقوقك
  • ▶

    أمور يلزم التنبه لها
    • 📄

      الحذر من قياس الأمور بمقياس واحد
    • 📄

      الحذر من اليأس من المدعوين
    • 📄

      مهد الطريق لغيرك
    • 📄

      بين حسن الخلق ومجالسة المنحرفين
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      اقتراح بإضافة درس
    • 📄

      توجيه لاحتواء من لا يحمل جنسية بلاد الداعية
    • 📄

      تذكير للشباب الملتزمين بنعمة الهداية
    • 📄

      حال من اهتدى ثم عاد إلى الانحراف
    • 📄

      طريق الوصول إلى قلوب المنحرفين لدعوتهم
    • 📄

      توجيه للشباب المتكبرين عن مجال المنحرفين
    • 📄

      دور التبرعات لشراء وسائل الهداية
    • 📄

      الموقف من أذية المنحرفين
    • 📄

      تفاوت درجات أجر الدعاة
    • 📄

      بيان نتائج واقعية من اللقاء بالشباب المنحرفين وتوجيه لدعوتهم
    • 📄

      تعليق على خبر منشور
• ▶

  آفات النجباء
  • 📄

    دعوة إلى التواضع والإخلاص في العمل الدعوي
  • 📄

    من هم النجباء وما واجبنا تجاههم؟
  • ▶

    حاجتنا إلى النجباء
    • 📄

      تمايز الناس واختلاف إمكاناتهم ومؤهلاتهم
    • 📄

      النبي كان يصنف أصحابه حسب مؤهلاتهم وإمكاناتهم
    • 📄

      النجباء والموهوبون هم أقل القليل في أي مجتمع
    • 📄

      كسب ولاء أفراد المجتمع للنجباء من قادته سبب في قبولهم لتوجيهاتهم
  • ▶

    آفات النجباء
    • 📄

      الغرور والإعجاب بالنفس
    • 📄

      روح النقد عند النجباء
    • 📄

      احتقار الآخرين نتيجة القدرة على رؤية ما لا يرونه
    • 📄

      عدم الانضباط عند النجباء
    • 📄

      إهمال الشاب النجيب في تطوير نفسه وتحسين مستواه العلمي
  • ▶

    حتى لا نظلم النجباء
    • 📄

      ظلم النجباء بتحطيم مواهبهم
    • 📄

      ظلم النجباء بترسيخ صفة الغرور فيهم
    • 📄

      ظلم النجباء بعدم الاعتماد عليهم وترسيخ هاجس الخوف من الغرور والإعجاب بالنفس عندهم
    • 📄

      إهمال النجباء وعدم العناية بهم
    • 📄

      توجيه النجباء توجيها خاطئا لا يوافق مواهبهم
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      الدعوة إلى الاهتمام بالنجباء لا يعني إهمال من هم دونهم
    • 📄

      ضرورة سعي الإنسان إلى تطوير نفسه في مجاله الذي يتخصص فيه
    • 📄

      الأساليب التي يلجأ إليها المربي لتحريك الطاقات وتوظيفها عند تلاميذه
    • 📄

      التربية العملية علاج للنجباء من الشعور باحتقار النفس
    • 📄

      بعض الوسائل المعينة على التغلب على صفة الغرور والعجب عند الداعية
    • 📄

      شعور الداعية بالتقصير في نفسه يدفعه إلى تربيتها لا إلى ترك ما يدعو إليه
    • 📄

      كما يوجد النجباء الصالحون يوجد النجباء المنحرفون
• ▶

  الحور بعد الكور
  • 📄

    استعاذة النبي صلى الله عليه وسلم من الحور بعد الكور
  • 📄

    ظاهرة الصحوة والإقبال على الدين
  • 📄

    الهداية والضلال بيد الله تعالى
  • 📄

    أهمية الحديث عن الحور بعد الكور
  • ▶

    أسباب ظاهرة الانتكاس
    • 📄

      ضعف الإيمان
    • 📄

      السير وراء الشهوات
    • 📄

      التهاون بالمعاصي
    • 📄

      عدم العناية بتربية النفس والصلة بالله
    • 📄

      الغثائية وعدم القناعة
    • 📄

      عدم الجدية
    • 📄

      ضعف الشخصية
    • 📄

      الإعجاب بالنفس والغرور
    • 📄

      الغلو
    • 📄

      عدم القدرة على استغلال الوقت
    • 📄

      الفتن والمحن
    • 📄

      ضغط الدنيا
    • 📄

      وجود بعض الرواسب
    • 📄

      الجليس والصحبة
  • ▶

    العلاج الفردي لظاهرة الانتكاس
    • 📄

      معرفة الأسباب والحذر منها
    • 📄

      الخوف من الانتكاس
    • 📄

      تقوية الإيمان والصلة بالله سبحانه وتعالى
    • 📄

      المبادرة بتصحيح أي تقصير أو خلل
    • 📄

      الدعاء
  • ▶

    العلاج الجماعي لظاهرة الانتكاس
    • 📄

      الارتقاء بالمستوى التربوي
    • 📄

      المتابعة الدقيقة
    • 📄

      الحرص على الاستدراك في المراحل الأولى
    • 📄

      المناصحة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      معنى الحور بعد الكور
    • 📄

      سماع الأناشيد والتعلق بالأشخاص
    • 📄

      كيفية ترك الأصدقاء السيئين
    • 📄

      كيفية علاج ضعف الحماس عند الصديق
    • 📄

      التأثر بغير الملتزمين
    • 📄

      رواسب الماضي والتلذذ بأصوات الفتيات
    • 📄

      أثر الازدواجية في الصداقة وعلاجها
    • 📄

      المقصود بالجهاد في آخر العنكبوت
    • 📄

      كتب ينصح بقراءتها
    • 📄

      مواجهة الشهوة
    • 📄

      الالتزام الشكلي وعدم العمل للدين
• ▶

  ولله الأسماء الحسنى
  • ▶

    أهمية الحديث عن الأسماء والصفات
    • 📄

      تعلقها بالله سبحانه وتعالى
    • 📄

      أنه من أعظم الأبواب التي ضلت فيها الطوائف والفرق
    • 📄

      اعتقاد ما يليق بالله تعالى من الأوصاف
    • 📄

      شرف العلم بشرف المعلوم
  • 📄

    الإيمان بالأسماء والصفات يتضمن إثبات معناها
  • 📄

    ختم الآيات بما يناسبها من الأسماء والصفات
  • 📄

    الأسماء والصفات من القضايا الأساسية في العقيدة
  • ▶

    الدعاء بالأسماء والصفات
    • 📄

      أنواع الدعاء بالأسماء والصفات
    • 📄

      الأسماء الحسنى ليست محصورة في تسعة وتسعين اسما
  • ▶

    آثار الأسماء والصفات على المسلم
    • 📄

      تعظيم الله سبحانه وتعالى
    • 📄

      احتقار المخلوق
    • 📄

      التوبة
    • 📄

      الدعوة إلى الله ومواجهة الأعداء
    • 📄

      أمور الاعتقاد تدور على الأسماء والصفات
  • 📄

    كلام ابن القيم عن آثار معرفة الأسماء والصفات
• ▶

  دعوة للعمل
  • 📄

    نعي لأخوين توفيا في حادث سيارة
  • 📄

    الجد في العمل عنوان النجاح
  • ▶

    القرآن يدعو إلى العمل
    • 📄

      تلازم الإيمان مع العمل
    • 📄

      الإيمان الخالي عن العمل دعوى فارغة
    • 📄

      تعليق الجزاء في الدنيا على العمل
    • 📄

      السؤال يوم القيامة عن العمل
    • 📄

      الثواب الأخروي على العمل
    • 📄

      العقاب الأخروي على العمل
    • 📄

      التفكر في آيات الله لا بد أن يثمر العمل
    • 📄

      الخوف من الله يقود إلى العمل
    • 📄

      مقت القول من غير عمل
  • ▶

    الدعوة إلى العمل في السنة النبوية
    • 📄

      العلم بلا عمل شر يستعاذ منه
    • 📄

      وظيفة المسلم في الحياة العمل
    • 📄

      النبي صلى الله عليه وسلم قدوة في العمل
  • ▶

    أهل العلم يدعون إلى العمل
    • 📄

      سير العلماء ومؤلفاتهم تحتفل بالعمل
    • 📄

      الفقهيات التي لا يترتب عليها عمل ترف فكري
    • 📄

      الاستفتاء لا يكون إلا عما يعقبه عمل
    • 📄

      واقع العلماء يشهد بأهمية العمل عندهم
  • ▶

    من صور الإخلال بالعمل
    • 📄

      الانشغال بحديث المكاسب عن العمل
    • 📄

      لغة النقد
    • 📄

      كثرة الشكوى من مشاكل الواقع
    • 📄

      كثرة التساؤل
    • 📄

      الانهزام أمام العوائق
    • 📄

      الاكتفاء بحمل المشاعر المؤيدة للإسلام وأهله
    • 📄

      الحديث المستفيض عن الدعوة
    • 📄

      شغل النفس بنقد المجتمع وذكر صور الانحراف وقصص الفساد
    • 📄

      الحديث المتشائم عما يحاك ضد الإسلام
    • 📄

      تدافع الأدوار والمسئوليات
  • 📄

    صور مشرقة
  • 📄

    ألم نتجاوز هذه المراحل
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      وضع جدول يمشي عليه الشاب
    • 📄

      العلاقة بين العمل وغزارة العلم
    • 📄

      بقاء المدرس في مدرسته مع المضايقة أفضل من الانتقال
    • 📄

      مراجع درس التربية الجادة
    • 📄

      صحبة الشاب للأخيار خير له ولو لم يتأثر بهم
    • 📄

      إقناع الناس بالعمل وأهميته في الدين
• ▶

  يا أبت
  • 📄

    أساليب تربية الأبناء
  • 📄

    نصح الابن لأبيه لا يعد عقوقا ولا تعديا
  • 📄

    أهمية تربية الأبناء، وخطورة إهمالهم
  • 📄

    تربية الأبناء على معرفة الأهداف الأساسية في الحياة
  • 📄

    خطورة إهمال تربية الأبناء
  • 📄

    الاهتمام بمعرفة من يصاحب الابن
  • 📄

    عدم الإتيان للأولاد بما يضرهم بدون قيد ولا متابعة
  • 📄

    التحذير من وسائل اللهو المضرة
  • 📄

    الاهتمام بالصلوات وخصوصا صلاة الفجر
  • 📄

    ضرورة الجلوس مع الأبناء وحل مشاكلهم بحكمة ولين ولطف
  • 📄

    ضرورة الاهتمام بتربية الأبناء، وترك أوهام أن ذلك يكون في الكبر
  • 📄

    زرع الثقة المحمودة في الأبناء
  • 📄

    الاعتناء بمشاعر الأبناء
  • 📄

    ضرورة إعطاء الأهل والأبناء جزءا من الوقت لتربيتهم، والنظر في أمورهم
  • 📄

    مصارحة الأبناء في حل مشاكلهم ومطالبهم
  • 📄

    على الأب أن يكون واقعيا مع أبنائه
  • 📄

    تربية الأبناء على الخوف من الله وحده، وعلى الشجاعة لا الجبن
  • 📄

    كيفية معالجة أخطاء الأبناء
  • 📄

    ليست القسوة دائما حلا لتربية الأولاد، ولا التدليل والإهمال، وإنما التوسط
  • 📄

    ضرورة رحمة الأولاد والحنان عليهم
  • 📄

    مكافأة الأبناء إذا أحسنوا
  • ▶

    تنبه الآباء لفتن العصر التي تواجه الشباب
    • 📄

      الاهتمام بزواج الأبناء
  • 📄

    الأبناء أصناف وأنواع من حيث الذكاء والفهم والحفظ
  • ▶

    على الآباء أن يكونوا قدوة لأبنائهم في الخير
    • 📄

      على الأب أن يكون قدوة في مجالسه وكلامه
    • 📄

      إعانة الأب لابنه في الالتزام بشرع الله، وتشجيعه
    • 📄

      المحافظة على البنات من الفتن، والتعجيل بتزويجهن
  • 📄

    أحوال بعض الأبناء مع آبائهم
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      زرع الثقة المحمودة في نفوس الأبناء
    • 📄

      استخدام الضرب الموجع في التربية
    • 📄

      حكم التأديب للولد أمام الناس
    • 📄

      متابعة الأبناء حتى ولو كانوا صالحين
    • 📄

      ضياع الأبناء يتحمله الآباء والأبناء أنفسهم
    • 📄

      التوسط في السماح للنساء بالخروج، وعدم منعهن مطلقا
    • 📄

      دور الأم في التربية
    • 📄

      المفهوم الصحيح للتربية
    • 📄

      حكم تفضيل الأب بين ابنه الملتزم وغير الملتزم
• ▶

  حصاد الأفلام
  • 📄

    نشأة الأفلام
  • 📄

    كيف وفدت ظاهرة الأفلام إلى مجتمعنا
  • 📄

    حجم وجود أجهزة الفيديو في الخليج
  • ▶

    الآثار الخبيثة للأفلام
    • 📄

      الدعوة إلى الشرك والكفر
    • 📄

      إضعاف عقيدة الولاء والبراء
    • 📄

      تشويه المعاني الشرعية
    • 📄

      تشويه سير العلماء والصالحين
    • 📄

      التأخر عن الصلاة وتركها
    • 📄

      انحراف الشباب
    • 📄

      الفساد الأخلاقي
    • 📄

      تعليم العلاقات المحرمة
    • 📄

      وأد العفاف وتدنيس الأعراض
    • 📄

      القضاء على مفهوم المنكر
    • 📄

      القضاء على الآداب الشرعية
    • 📄

      المعاصي المتراكبة
    • 📄

      هدم الصلة الزوجية
    • 📄

      غرس القيم الوافدة
    • 📄

      التقليد والمحاكاة
    • 📄

      الاهتمامات الدائرة حول الحب والغرام
    • 📄

      التعثر الدراسي
    • 📄

      الدعوة للسفر إلى الخارج
    • 📄

      الهم والتفكير
    • 📄

      إضاعة الوقت
    • 📄

      الانصراف عن القراءة والمطالعة
    • 📄

      اعتياد السهر
    • 📄

      تضييع الأموال
    • 📄

      تعليم فن الجريمة
    • 📄

      الأثر الأمني والسياسي
    • 📄

      كيفية التخلص من الأفلام السيئة
    • 📄

      التفكير الجاد في الاستغناء عن التلفاز
    • 📄

      تربية نوازع الرفض للأفلام عند الشباب
    • 📄

      تقديم البدائل المفيدة عن الأفلام
    • 📄

      ملء أذهان الشباب بالاهتمامات الجادة
    • 📄

      اشغل أوقات الفتيات بأعمال المنزل
    • 📄

      توسيع التوعية بأضرار الأفلام
    • 📄

      تبني برامج توزيع الشريط الإسلامي
• ▶

  ميزان الرجولة
  • 📄

    أهمية الحديث عن الرجولة
  • 📄

    تعريف الرجولة
  • 📄

    الرجولة بين المظهر والمضمون
  • 📄

    الرجولة روح أكثر منها جسد
  • ▶

    مفاهيم خاطئة حول الرجولة
    • 📄

      إثبات الذات بطرق خاطئة
    • 📄

      التصلب في غير موطنه
    • 📄

      القسوة على الأهل
  • ▶

    مجالات الرجولة
    • 📄

      الإرادة وضبط النفس
    • 📄

      السخاء والجود
    • 📄

      الهمم العالية
    • 📄

      النخوة والعزة والإباء
    • 📄

      الغيرة
    • 📄

      الوفاء
    • 📄

      كيف نبني الرجولة
    • 📄

      ضبط العادات
    • 📄

      بناء الرجال وتربيتهم معرفيا وعمليا
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة لمن يتشبهون بالنساء
    • 📄

      الرجولة والشجاعة
    • 📄

      الجهل بالعادات القبلية وأثره على الرجولة
    • 📄

      منع الأهل من التسوق والملاهي
    • 📄

      ترجل النساء
    • 📄

      كيفية اكتساب قوة الشخصية
    • 📄

      التدخين والرجولة
    • 📄

      الإصرار على الخطأ
    • 📄

      الجمع بين الرجولة واللين مع الأهل
    • 📄

      دور النساء في بناء الرجولة
    • 📄

      خطاب الكفار في القرآن بالرجولة
    • 📄

      وضع الأمة
    • 📄

      كيفية بر الوالدين وعدم مغاضبتهما
    • 📄

      مشكلة في الرجولة بين الأمهات والأولاد
    • 📄

      العزة والرجولة
• ▶

  الباحثات عن السراب
  • 📄

    سؤال يفرض نفسه حول السفور ودوافعه
  • ▶

    شبهات دعاوى ترك الحجاب والرد عليها
    • 📄

      الحجاب ينافي الأناقة
    • 📄

      الحجاب يعطل الحياة العامة
    • 📄

      الحياء وسخرية الآخرين
    • 📄

      الثقافة والتعليم
    • 📄

      الحضارة والمدنية
    • 📄

      الزميلات والصديقات
    • 📄

      الشذوذ عن المجتمع
    • 📄

      سلوك المحجبات وواقعهن
    • 📄

      الأهم صلاح القلب
    • 📄

      الأهم الصلاة والصيام
    • 📄

      صورة من واقع الحياة الغربية
  • 📄

    موعظة فتاة
• ▶

  الالتزام هوية أم تكاليف
  • 📄

    ظاهرة الالتزام بين الشباب والفتيات
  • ▶

    السمات المرتبطة بالشعور بالإحباط
    • 📄

      الشعور بالنقص
    • 📄

      التفكير في المشكلات
    • 📄

      ضعف الفاعلية
    • 📄

      حالات الانتكاس
  • ▶

    الجيل الملتزم والتحديات
    • 📄

      التغيير والإصلاح
  • ▶

    عوامل سيطرة الإحباط على الشباب
    • 📄

      سيطرة لغة الانتقاد
    • 📄

      النظرة السلبية للنفس
    • 📄

      تعميم الصور المثالية
    • 📄

      تضخيم الأخطاء
  • 📄

    الالتزام تكاليف وهوية وانتماء
  • 📄

    الاعتدال في النقد
  • 📄

    إبراز الصورة الإيجابية
  • 📄

    تأصيل معنى الالتزام
  • 📄

    الاعتناء بالصور الإيجابية
• ▶

  غياب الاعتدال
  • 📄

    الاعتدال سنة الله في خلقه
  • 📄

    الوسطية والاعتدال سمة التشريع الإسلامي
  • ▶

    مجالات يغيب فيها الاعتدال في حياة بعض الناس
    • 📄

      الاعتقاد والتوحيد
    • 📄

      العبادة
    • 📄

      السلوك الشخصي
    • 📄

      تقويم الأشخاص والمشروعات والهيئات والجماعات
    • 📄

      الأفكار والمشروعات
    • 📄

      الآراء الشخصية
    • 📄

      الاختيارات الفقهية
    • 📄

      الظواهر الاجتماعية
    • 📄

      الظواهر والأحداث السياسية
    • 📄

      التعامل مع المخالف
  • ▶

    عوامل وأسباب نشأة الغلو وفقد الاعتدال
    • 📄

      الإيغال في التخصص
    • 📄

      التكوين الشخصي
    • 📄

      البيئة الاجتماعية
    • 📄

      غياب منهج التفكير الموضوعي
    • 📄

      الرؤية الجزئية
    • 📄

      التربية
    • 📄

      طغيان العاطفة
    • 📄

      غياب الرأي الآخر
    • 📄

      غياب الحوار
    • 📄

      ردة الفعل
    • 📄

      غياب النسبية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      الموقف من خطأ كثير الخير
    • 📄

      مكانة العلماء والموقف من زلاتهم
    • 📄

      غاية التحذير لا تبرر وسيلة المبالغة
    • 📄

      الوسطية المطلوبة في العلاقات الأخوية
    • 📄

      كيفية الاعتدال في جلب ما يحمل الخير والشر
    • 📄

      ضرر الحديث في مسائل الدين بغير علم
    • 📄

      حكم الإسراع بالصلاة في المسجد خشية الرياء
    • 📄

      الوسطية في تقويم آراء الأشخاص
    • 📄

      المراد بالاعتدال في المسائل الاجتهادية
    • 📄

      ميزان الاعتدال
    • 📄

      الموقف من اشتغال الدعاة بإخوانهم وترك ما هو أهم
    • 📄

      الفرق بين الغلو والتطرف
    • 📄

      صلة الاعتدال بالبحث عن النوايا حال تحليل المواقف
    • 📄

      منزلة الجهاد
• ▶

  الرسالة التربوية للأسرة
  • 📄

    الأسرة هي المدرسة التربوية الأولى للطفل
  • ▶

    خصائص الأسرة التي تكسبها الأهمية التربوية الأولى
    • 📄

      الأسرة هي الدائرة الأولى من دوائر التنشئة الاجتماعية
    • 📄

      الأسرة هي الجماعة الأولى التي يرتبط بها الطفل وينتمي إليها
    • 📄

      الأسرة هي الجماعة التي يرتبط بها الفرد ارتباطا لا ينفصم
    • 📄

      الأسرة هي الكيان الذي يتميز بالتماسك رغم اختلاف شخصيات أفراده
    • 📄

      الأسرة هي النظام الاجتماعي الأكثر ثباتا على مدى التاريخ
    • 📄

      الأسرة هي أكثر الأنظمة الاجتماعية استغراقا لوقت الطفل
    • 📄

      الأسرة تنفرد بالتأثير على الطفل في سنوات عمره الأولى
    • 📄

      الأسرة تستقبل التأثيرات التي يتعرض لها الطفل من محيطه الخارجي وتعيد تقويمها
    • 📄

      الأسرة هي الميدان الحقيقي لإشباع الطفل بحاجاته النفسية
    • 📄

      الأسرة أكثر حرصا على أفرادها
  • 📄

    العوامل الأسرية التي تؤثر على الطفل
  • ▶

    كيف تؤدي الأسرة رسالتها؟
    • 📄

      أهمية التعامل مع الأسرة على أنها مؤسسة اجتماعية
    • 📄

      ضرورة أن تكون النظرة التربوية نظرة شمولية
    • 📄

      ضرورة السعي في زيادة الخبرة التربوية لدى الآباء والأمهات
    • 📄

      الاستفادة من تجارب الآخرين في مجال التربية
    • 📄

      الاعتناء بالاستقرار الأسري
    • 📄

      ضرورة توفير الوقت الكافي للأسرة من قبل أفرادها
    • 📄

      إعطاء الأولوية للأسرة
    • 📄

      الاعتناء بالمشكلات الاجتماعية التي تواجه الأسرة
    • 📄

      أخذ الجانب التربوي بعين الاعتبار عند تعدد الزوجات
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      بعض الكتب المختصة بتربية الأبناء
    • 📄

      كيفية التعامل مع الولد الناشئ بين بنات والعكس
    • 📄

      أثر الزواج المتأخر في تربية الأولاد
    • 📄

      كيفية التعامل مع الطفل الذي يصدر عنه سلوكيات خاطئة
    • 📄

      الفرق بين الانترنت والبث المباشر من حيث الأثر في تربية الأولاد
    • 📄

      دعوة المجتمع إلى رعاية الأسرة لا يعني أنها ليست جزءا من مكوناته
• ▶

  اجلس بنا نؤمن ساعة
  • 📄

    أهمية التربية الإيمانية للنفوس
  • 📄

    تعدد جوانب التربية
  • 📄

    سبب استعمال مصطلح (التربية الإيمانية)
  • ▶

    أسباب الحاجة إلى التربية الإيمانية
    • 📄

      كون الإيمان أفضل الأعمال
    • 📄

      حصول النجاة بالإيمان يوم القيامة
    • 📄

      دوران التفاضل يوم القيامة على أساس الإيمان
    • 📄

      زيادة الإيمان ونقصانه وتفاضل أهله بذلك
    • 📄

      دعوة الشرع إلى تجديد الإيمان وتعاهده
    • 📄

      إعانة الإيمان صاحبه على الثبات في مواجهة الشهوات
    • 📄

      إعانة الإيمان صاحبه على تجاوز ما يقع فيه من المعاصي حال ضعفه
    • 📄

      إعانة الإيمان صاحبه على الثبات عند البلاء والإغراء
    • 📄

      إعانة الإيمان على الدعوة إلى الله تعالى
    • 📄

      الإيمان هو الحل للمشاكل التربوية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      أسباب ضعف الإيمان
    • 📄

      معوقات الاستقامة
    • 📄

      ضرورة مراجعة أداء المؤسسات في التربية الإيمانية
    • 📄

      بيان سبب تمادي العاصي في معصيته
    • 📄

      علامات زيادة الإيمان
• ▶

  الحج وبناء النفس
  • 📄

    الدين الإسلامي والنفس الإنسانية
  • 📄

    الحج وصلته ببناء الإنسان
  • 📄

    أثر الحج في إصلاح النفوس
  • ▶

    مقاصد الحج وآثاره
    • 📄

      تحقيق التقوى
    • 📄

      تنوع العبادات في الحج
    • 📄

      التخلي عن العوائد
    • 📄

      التربية على الصلة بين أمور الدنيا والآخرة
    • 📄

      تربية النفوس على الانضباط
    • 📄

      تنمية القيم الجماعية
    • 📄

      التربية على التضحية
    • 📄

      بناء التوحيد في النفوس
    • 📄

      تأكيد هوية الأمة
    • 📄

      تعظيم شعائر الله
    • 📄

      تربية جانب الأخلاق والسلوك
    • 📄

      التربية على الصبر
    • 📄

      التربية على تحمل المسئولية
    • 📄

      ربط الإنسان بأمته
• ▶

  أبناؤنا والتربية في بلاد الغرب
  • 📄

    صعوبة التعامل مع الحياة في المجتمعات الغربية
  • 📄

    لابد من التضحيات حتى نجنب أولادنا فتن البلاد الغربية
  • 📄

    الاهتمام بتربية الأولاد في بلاد الغرب من أهم الأولويات
  • ▶

    إضعاف المؤثرات التي تؤثر سلبا على الأبناء لتجنيبهم شرور بلاد الغرب
    • 📄

      تقليل فرص التعرض لهذه المؤثرات
    • 📄

      تشكيل اتجاهات سلبية نحو الواقع الغربي
    • 📄

      التثقيف تجاه الشهوات
    • 📄

      إبراز الوجه الحضاري للأمة الإسلامية
    • 📄

      إبراز محاسن الإسلام
  • ▶

    تقوية المانع الداخلي الذي يجعل أبناءنا يواجهون هذه المؤثرات
    • 📄

      البناء الإيماني للأبناء
    • 📄

      تقوية الإرادة عند الأبناء
    • 📄

      تهيئة الصحبة الصالحة
    • 📄

      الاعتناء باختيار المدارس الإسلامية المناسبة للأبناء
    • 📄

      تقوية القدرة عند أبنائنا على التقويم
    • 📄

      ربطهم بأنشطة وبرامج دعوية تناسبهم
    • 📄

      التعجيل بالزواج للأبناء
  • 📄

    ضرورة اقتطاع جزء من الوقت للجلوس مع الأبناء
  • 📄

    لابد من تعجيل العودة إلى بلاد المسلمين
  • 📄

    أهمية زيارة البلاد الإسلامية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      حكم مغالاة بعض الآباء في مهور بناتهم؛ لسداد تكاليف الحياة في الغرب
    • 📄

      الفصل في مسألة التردد بين اختيار المدارس الإسلامية أو المدارس الإنجليزية
    • 📄

      حكم إلحاق الأولاد بالمدارس الإنجليزية
    • 📄

      العلاقة بين الزوجين وتأثيرها على تربية الأولاد
    • 📄

      كيفية التعامل مع أسئلة الأطفال
    • 📄

      تحمل نتيجة الزواج في بلاد الغرب ولو من مسلمة
    • 📄

      الوسائل التي تقوي الإرادة في نفوس أبنائنا
    • 📄

      أهمية تعليم الأبناء اللغة العربية
    • 📄

      حكم تربية الأولاد على أن يقولوا لكل من وجدوه من الكفار يا كافر
    • 📄

      أثر المدارس الإنجليزية على أولاد المسلمين
• ▶

  التربية الجادة ضرورة
  • 📄

    التربية التي نريد
  • ▶

    مبررات المطالبة بالتربية الجادة
    • 📄

      مسوغات سبق الحديث عنها
    • 📄

      نصوص الكتاب والسنة
    • 📄

      كيفية بداية الوحي على النبي صلى الله عليه وسلم
    • 📄

      ينكأ لك عدوا أو يمشي إلى الصلاة
    • 📄

      الأصل في الحياة الجدية
    • 📄

      جهاد وجهاد لا قتال فيه
    • 📄

      الفتن
    • 📄

      كيف ساد الرجال
    • 📄

      كيف انتصرت الدعوات
    • 📄

      أول الأربعة
  • ▶

    ثمار التربية الجادة
    • 📄

      العمل المستمر المثمر
    • 📄

      الجدية في التعامل مع الوقت
    • 📄

      الجدية في الاهتمامات
    • 📄

      الاقتصاد في المزاح والهزل
    • 📄

      تحمل البرامج الجادة
    • 📄

      تحمل المسئوليات
    • 📄

      النقد العلمي الجاد
    • 📄

      المبادرة الذاتية
  • ▶

    صور من نتائج التربية الجادة
    • 📄

      لا يتبعني أحد من هؤلاء
    • 📄

      فمن شرب منه فليس مني
    • 📄

      لو سرت بنا إلى برك الغماد
    • 📄

      والله لا يخزيك الله أبدا
    • 📄

      لقد وجدناها حين فنيت
    • 📄

      وعلى الثلاثة الذين خلفوا
    • 📄

      مسيرة خالد بن الوليد من العراق إلى الشام
    • 📄

      طلب أسد بن الفرات للعلم
    • 📄

      هل وجد لهم وقتا؟
  • ▶

    حين تتخلف التربية الجادة
    • 📄

      اذهب أنت وربك فقاتلا
    • 📄

      تولوا إلا قليلا منهم
    • 📄

      التواضع المصطنع
    • 📄

      اقتراح جميل
    • 📄

      أوقات الراحة
  • ▶

    التربية الجادة والمفاهيم المغلوطة
    • 📄

      ساعة وساعة
    • 📄

      حدث الناس كل جمعة
    • 📄

      لكن الناس لا يستحملون
    • 📄

      الرجل الطريف
  • ▶

    مقترحات للنقلة إلى التربية الجادة
    • 📄

      الاقتناع والتخلص من العوائق
    • 📄

      القدوة الحسنة
    • 📄

      الوسط الجاد
    • 📄

      غير عتبة بابك
    • 📄

      الأعمال بالخواتيم
    • 📄

      الرجل الجاد لا ينظر إلا للأمام
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      صور من التربية غير الجادة
    • 📄

      نفرة الشباب بالتربية الجادة
    • 📄

      التربية الجادة وحفظ القرآن
    • 📄

      من جوانب التربية الجادة
    • 📄

      الخلطة والتربية الجادة
    • 📄

      مقياس التربية الجادة
    • 📄

      التربية الجادة والشهوة
    • 📄

      ضابط النقد الجاد
    • 📄

      علاقة الرجل الجاد بمجموعته غير الجادة
    • 📄

      الرفق في الدعوة
    • 📄

      كيفية وضع برنامج للسير عليه
    • 📄

      العمل الصالح وأيام العشر
• ▶

  الطاقة المعطلة
  • 📄

    أهمية دراسة المسائل الدعوية العامة دراسة جماعية متأنية
  • ▶

    الأسباب الداعية إلى تكاتف طاقات الأمة
    • 📄

      أن الواجب الشرعي في الدعوة والتغيير الأمة كلها مخاطبة به
    • 📄

      ضخامة الفساد والانحراف في الأمة يفرض ضرورة تكاتف جهود وطاقات الأمة
    • 📄

      اختلاف طاقات الناس وتخصصاتهم يوجب تكاتف جميع طاقات المجتمع
    • 📄

      ضرورة أن يتعاون المجتمع كله في نشر دين الله تعالى، فالعلماء وحدهم والحكام وحدهم لا يقدرون على ذلك لوحدهم
    • 📄

      تكاتف جميع طاقات الأمة لصد مكر الأعداء وعدوانهم
  • ▶

    أصناف الطاقات المعطلة في الأمة
    • 📄

      من الطاقات المعطلة المتفاعلون مع الدعوة والمحبون لها
    • 📄

      من الطاقات المعطلة في المجتمع كثير من طلاب العلم
    • 📄

      من الطاقات المعطلة بعض خطباء الجوامع
    • 📄

      من الطاقات المعطلة طلاب المدارس
    • 📄

      من الطاقات المعطلة أصحاب المواهب
    • 📄

      من الطاقات المعطلة أصحاب المهن الحرة
    • 📄

      من الطاقات المعطلة المرأة
  • ▶

    الوسائل المقترحة لاستغلال الطاقات الموجودة في المجتمع
    • 📄

      مخاطبة الناس بأهمية الدعوة، وتنبيههم على أنهم مخاطبون بها
    • 📄

      بيان مراتب فضائل الأعمال
    • 📄

      اقتراح برامج للناس وطرحها
    • 📄

      أن نشعر الناس أنهم جزء من الصحوة
    • 📄

      تغيير لغة التخاطب مع الناس
    • 📄

      التنويع والتجديد في مجالات الدعوة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      دور المسلم في خدمة هذا الدين
    • 📄

      الفرق بين الطاقة المعطلة والطاقة المتعطلة، والسبب في تعطيل هذه الطاقات
    • 📄

      نصيحة لأئمة المساجد
    • 📄

      كيفية تدريب الطاقات المعطلة
    • 📄

      نصيحة لبعض الشباب العاطلين والذي لا يعترفون بأنهم طاقات معطلة
    • 📄

      نصيحة لمن كانت طاقته معطلة
• ▶

  المراهقون الوجه الآخر
  • 📄

    التعريف بالمراهقة
  • ▶

    الدوافع لإعادة النظر فيما صدر من الدراسات عن المراهقة
    • 📄

      النشأة الغربية لعلم النفس
    • 📄

      تأثر هذه الدراسات بشخصية الباحثين الغربيين
    • 📄

      ارتباط مرحلة المراهقة بسن التكليف الشرعي
    • 📄

      نماذج من التاريخ في الدور الإيجابي للمراهقين
    • 📄

      هل كان المسلمون يعانون أزمات المراهقة من قبل
    • 📄

      شواهد علم النفس
  • 📄

    المسئول عن أزمة المراهقة
  • ▶

    مؤثرات الحياة المعاصرة في مرحلة المراهقة
    • 📄

      سيطرة التحليل الغربي على علم النفس
    • 📄

      نظام التعليم المعاصر
    • 📄

      الإثارة والمغريات والترف
    • 📄

      غياب التوجيه والمثل الأعلى
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      كتب ينصح بقراءتها عن المراهقة
    • 📄

      مشكلة النظر إلى المردان
    • 📄

      خوف الأب من انحراف الابن
    • 📄

      سبب الكلام في موضوع المراهقة
    • 📄

      علاج مشكلة الإعجاب والتعلق بين المراهقين
    • 📄

      التوبة في حق من أسرف في المعاصي
    • 📄

      علاج الشك والسؤال عن بدء الخلق
    • 📄

      حكم العادة السرية
    • 📄

      تنمية التوجه للعبادة والتقوى
    • 📄

      حكم من يمارس العادة السرية في نهار رمضان
    • 📄

      حديث (يعجب ربك من شاب ليست له صبوة)
    • 📄

      تربية النفس على الجهاد
• ▶

  الورع يا رجال الصحوة
  • 📄

    خير الدين الورع
  • ▶

    معنى الورع
    • 📄

      الورع عند السلف الصالح
  • ▶

    قواعد وضوابط في الورع
    • 📄

      الورع منه واجب ومنه مستحب
    • 📄

      ما لا ريب في حله ليس فيه ورع
    • 📄

      لا ورع عند وجود المعارض الراجح
    • 📄

      الورع في الفعل
    • 📄

      الورع يحتاج إلى الدليل
    • 📄

      لا ورع إلا بإخلاص
    • 📄

      التدقيق في الورع للخاصة
  • 📄

    نماذج من ورع السلف
  • ▶

    الصحوة والورع
    • 📄

      الورع في الجانب الشخصي
    • 📄

      تربية الناشئة على الورع
    • 📄

      الورع في ترك السكوت عن المنكرات والدعوة إلى الله
    • 📄

      تورع الداعية عن القول بغير علم
  • 📄

    أمور يخل بها كثير من الدعاة
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      البدء بالورع الواجب
    • 📄

      حكم إجابة دعوة الوليمة المشتملة على منكر ومصلحة
    • 📄

      التأثر بسير السلف والعجز عن التأسي بهم
    • 📄

      الفرق بين الورع والغلو
    • 📄

      العلاقة بين الورع والزهد
    • 📄

      دقائق الورع التي ينهى المقصرون عنها
    • 📄

      التورع عن فعل الخير
    • 📄

      الورع الواجب والورع المستحب
    • 📄

      حكم ترك المسئولية خوفا من المساءلة يوم القيامة
    • 📄

      ترك العمل خشية الرياء
    • 📄

      حكم الإنكار على الورع وتسميته تنطعا
    • 📄

      اعتزال الساحة الدعوية لما فيها من خلاف
• ▶

  اليأس لا يصنع شيئا
  • ▶

    عوامل انتشار اليأس
    • 📄

      انتشار الفساد وغربة الدين
    • 📄

      اتجاه التغير وحركته
    • 📄

      المتغيرات الجديدة
    • 📄

      مواقع قوى التغيير
    • 📄

      إخفاقات الصحوة وأمراضها
  • ▶

    أضرار اليأس ومشكلاته
    • 📄

      اليائس لا يصنع شيئا
    • 📄

      اليأس يقضي على الاتجاه نحو الإصلاح
    • 📄

      اليائس يثبط من حوله
    • 📄

      الفهم الخاطئ للأحداث
  • ▶

    وسائل التخلص من اليأس
    • 📄

      العلم بأن اليأس مذموم
    • 📄

      الاعتدال في النقد
    • 📄

      النظر في السنن الربانية
    • 📄

      النظر في النصوص التي تبشر بتمكين الدين
    • 📄

      إن مع العسر يسرا
    • 📄

      عسى أن تكرهوا شيئا وهو خير لكم
  • ▶

    نماذج تاريخية على الفرج بعد الشدة
    • 📄

      من قصص موسى وبني إسرائيل
    • 📄

      من أحداث الردة بعد موت الرسول صلى الله عليه وسلم
    • 📄

      غزو الصليبيين لبيت المقدس
    • 📄

      دخول التتار واجتياح بغداد
• ▶

  تحقيق التوحيد
  • 📄

    دواعي الكلام عن تحقيق التوحيد
  • ▶

    معنى تحقيق التوحيد
    • 📄

      عدم صرف أي نوع من أنواع العبادة لغير الله عز وجل
    • 📄

      صرف أنواع العبادة كلها لله وحده لا شريك له
  • ▶

    الشرك
    • 📄

      الشرك أعظم الذنوب
    • 📄

      الشرك الأكبر صاحبه مخلد في نار جهنم
    • 📄

      الشرك الأكبر محبط لجميع الأعمال الصالحة
  • ▶

    أنواع الشرك الأكبر
    • 📄

      شرك الدعوة
    • 📄

      شرك الإرادة والقصد
    • 📄

      شرك الطاعة
    • 📄

      شرك المحبة
  • ▶

    أنواع الشرك الأصغر
    • 📄

      شرك الأعمال
    • 📄

      شرك الأقوال
  • ▶

    أمور تنافي التوحيد أو كماله
    • 📄

      التمائم
    • 📄

      حكم تعليق تمائم من القرآن
    • 📄

      الرقى
    • 📄

      السحر والكهانة
    • 📄

      الغلو في الرسول صلى الله عليه وسلم
    • 📄

      تعليق التماثيل والنصب التذكارية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      التركيز على التوحيد والجهل بأمور الدين الأخرى
    • 📄

      حكم من أتى كاهنا يسأله من باب حب الاستطلاع
    • 📄

      حكم اتباع الهوى
    • 📄

      حكم الاستغاثة بمن يقدر على إنقاذه لكنه لا يسمعه
    • 📄

      حكم علاج السحر بالسحر
    • 📄

      حكم من يعلم بمشعوذ ولا يقدر على إزالته
    • 📄

      حكم الرقية بغير اللغة العربية
    • 📄

      المعاصي والرياء بريد الكفر
    • 📄

      علاج الرياء
    • 📄

      حكم تعليق القرآن أو الأذكار في السيارات
    • 📄

      حكم تعليق الأدوية العشبية على الطفل
    • 📄

      حكم الحلف بآيات الله
    • 📄

      حكم الحلي التي على شكل كتاب
    • 📄

      حكم من يرمي بعض الطعام عن العين إذا مر عليه شخص وهو يأكل
    • 📄

      أنواع المحبة ودرجاتها
    • 📄

      قواعد وضوابط في الشرك
    • 📄

      ضعف التوحيد عمليا
    • 📄

      حكم استخدام الذئب في علاج الجن وحكم أخذ الأجرة على الرقية
    • 📄

      حكم قول القائل في ذمتك ونحوه
    • 📄

      حكم قول القائل إنه ما صدق على الله
    • 📄

      حكم النظر إلى المسلسلات في التلفاز
    • 📄

      حكم الأجرة على تعليم القرآن
    • 📄

      أفضل شروح الطحاوية
• ▶

  حاجتنا إلى التربية
  • ▶

    الحاجة إلى التربية
    • 📄

      ماذا نعني بالتربية
    • 📄

      من يمارس التربية
  • 📄

    القناعة بأهمية التربية
  • ▶

    مسوغات المطالبة بالتربية
    • 📄

      كثرة الفتن والمغريات
    • 📄

      ضخامة الدور المنوط بالصحوة
    • 📄

      المعاني الكبيرة التي يحتاج المسلم إلى أن يتربى عليها
    • 📄

      عمق الخلل التربوي في المجتمع
    • 📄

      الخلل في واقع الصحوة
    • 📄

      الانفصام الواقع في المؤسسات التربوية بين النظرية والتطبيق
    • 📄

      توسع مجالات الدعوة
  • 📄

    لم يكن أسلافنا بمعزل
  • ▶

    متطلبات في طريق التربية
    • 📄

      العناية بموضوع التربية
    • 📄

      وضع أهداف تربوية واضحة
    • 📄

      سلوك طريق التربية الجادة
    • 📄

      بذل الجهود في التربية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة تربوية لمن في سن المراهقة
    • 📄

      نصيحة لشخص مسئول عن مجموعة من الشباب وكيف يربي من هو حديث الاستقامة
    • 📄

      كيفية التعامل مع الضعف الموجود عند القادة المربين
    • 📄

      كيفية التعامل تربويا مع القوافل الكثيرة من التائبين
    • 📄

      التوفيق بين القيم الدينية والتعليم المؤسسي المنحل
    • 📄

      أهمية الثقافة التربوية لمن يمارس التربية
    • 📄

      مشكلة قلة المربين
    • 📄

      إهمال تربية الأبناء
    • 📄

      وسائل التربية ليست توقيفية
    • 📄

      الاكتفاء بالخطب والمحاضرات في التربية
    • 📄

      الجوانب التربوية المطلوبة
    • 📄

      أهمية رفع مستوى التربية عند المربين
    • 📄

      التكامل بين الجوانب التربوية والجهادية والدعوية
    • 📄

      التربية والتأديب بالضرب
• ▶

  رسالة إلى شاب
  • 📄

    دواعي الرسالة
  • 📄

    لماذا هذه الرسالة
  • ▶

    من محاسنكم
    • 📄

      التفكير بالالتزام
    • 📄

      الاستماع للنصيحة
  • 📄

    هل رأيت الأخيار
  • 📄

    هل هؤلاء خير منك
  • 📄

    هلا قرأت التاريخ
  • 📄

    ألا تعرف أحدا منهم
  • 📄

    أسمعت عن هؤلاء
  • 📄

    تأمل في واقع أمتك
  • 📄

    ألا تريد المشاركة في الإنجاز؟
  • 📄

    قبل أن تذبل الزهرة
  • 📄

    ماذا يريد منك أولئك
  • 📄

    حتى لا تدفع ضريبة الغفلة
  • 📄

    أعلن البراءة اليوم قبل الغد
  • 📄

    وإليك البديل
  • 📄

    أيهما تختار
  • 📄

    كن سابع السبعة
  • 📄

    استعد للامتحان
  • 📄

    لا تنتظر الموعد الموهوم
  • 📄

    لا تقطع الحبل الموصول
  • 📄

    عبارات كتبها بعض هؤلاء الشباب
  • 📄

    لا تيأس واتخذ القرار الحاسم
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة بتعجيل التوبة
    • 📄

      لا بد للتوبة من فعل الأمر واجتناب النهي
    • 📄

      التخلص من قرناء السوء
    • 📄

      الحل لاضطهاد الوالدين بسبب الالتزام
    • 📄

      كسر الحواجز الحائلة دون مصاحبة الأخيار
    • 📄

      مجاهدة النفس على ترك الحرام
• ▶

  سوء الفهم آفة
  • 📄

    مقدمات بين يدي الموضوع
  • ▶

    متى يكون سوء الفهم آفة؟
    • 📄

      أمثلة لسوء فهم النصوص الشرعية
    • 📄

      آفة سوء الفهم الإلزام به
  • ▶

    أسباب ظاهرة سوء الفهم
    • 📄

      فساد النية
    • 📄

      سوء الظن
    • 📄

      وجود خلفية سابقة
    • 📄

      إهمال الظروف المتعلقة بالشخص
    • 📄

      تنزيل الكلام على معين
    • 📄

      القول باللازم
    • 📄

      عدم إدراك أطراف الموضوع
    • 📄

      الربط المتكلف
    • 📄

      التصحيف وركاكة الفهم
  • ▶

    مقترحات للعلاج
    • 📄

      حسن الظن بالمسلمين
    • 📄

      عدم تتبع الزلات
    • 📄

      الدقة في النقل
    • 📄

      الجمع بين المتفرق
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      الحكم على شخص بأنه سيئ الظن
    • 📄

      الفرق بين سوء الفهم وسوء الظن
    • 📄

      إساءة الفهم في الدعاة
    • 📄

      سوء الفهم وثواب الاجتهاد
    • 📄

      كيفية تربية الشباب مع اختلاف استعداداتهم
    • 📄

      متى تجوز إساءة الظن
    • 📄

      حد الغيبة
    • 📄

      علاج الخوف من النقد
    • 📄

      خطأ الحكم على الملتزمين من خلال أشخاص
    • 📄

      كلمة للنساء
• ▶

  علم لا ينفع
  • 📄

    فضل العلم والتعلم
  • 📄

    العلم الذي لا ينفع
  • ▶

    أصناف العلم الذي لا ينفع
    • 📄

      العلم الخالي عن الإخلاص لله
    • 📄

      العلم الذي لا يعمل به الإنسان
    • 📄

      العلم الذي لا يظهر أثره على صاحبه
    • 📄

      العلوم التي لا تنفع في أصلها
    • 📄

      استخدام العلم للصد عن حدود الله
    • 📄

      كتم العلم
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      استخدام الآخرين للعلم النافع استخداما سيئا
    • 📄

      مجالسة أصحاب الشر
    • 📄

      الامتناع عن الخطابة خوف الخطأ
    • 📄

      معنى آية: (الأخلاء يومئذ بعضهم لبعض عدو)
    • 📄

      معاودة الغيبة والعلم النافع
    • 📄

      السؤال عن الأمور التي لا تقع
    • 📄

      دراسة المواد العلمية كالرياضيات هل هي من العلم النافع
    • 📄

      المخلص لا يحب المدح
    • 📄

      أثر المعاصي على الطلب والتحصيل
    • 📄

      الحلف بالطلاق
    • 📄

      لا يعذر بالجهل من يقدر على التعلم
    • 📄

      عدم التبكير لصلاة الفجر خوف الحسد
    • 📄

      العلم الذي لا ينفع لا يورث الخشية
    • 📄

      تعلم العلم بنية الفساد
    • 📄

      الدراسة النظامية وتأثيرها على الإخلاص
    • 📄

      صلاة الاستخارة
    • 📄

      إماطة الخبز ونحوه عن الطريق
    • 📄

      ما يبدأ به من العلم
    • 📄

      معنى الفقه في الدين
    • 📄

      الدعاء على أعداء الدين بالموت
    • 📄

      الذنوب تمنع العلم
• ▶

  ماذا بعد الالتزام؟
  • 📄

    الهداية عودة إلى الأصل
  • 📄

    الفضل لله وحده
  • 📄

    الهداية بداية حياة جديدة
  • 📄

    لا بد من التربية
  • ▶

    كيف أتعامل مع الماضي
    • 📄

      عدم الحديث عن المعاصي السابقة
    • 📄

      عدم التفكير بالماضي
    • 📄

      مداومة الاستغفار والتوبة إلى الله
    • 📄

      التخلص من متعلقات الماضي
    • 📄

      أصدقاء الماضي
  • 📄

    الحذر من الضلالة بعد الهدى
  • 📄

    الشعور بالفتور بعد الحماس
  • 📄

    شكر نعمة الهداية
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة لمن يحلق اللحية ويسبل الثوب مدعيا أن الدين ليس بالمظهر
    • 📄

      الأمن من الفتنة في الدين
    • 📄

      كيفية تحاشي الوقوع في المعاصي
    • 📄

      الانتكاس في الدين وأسبابه
    • 📄

      كيف ننصح من ضل بعد هدى
    • 📄

      ما يفعل التائب إلى الله إذا هدده أصدقاؤه السابقون بكشف أسراره
• ▶

  ماذا نريد من المرأة؟
  • 📄

    حضور المرأة في تاريخ الإسلام
  • ▶

    المرأة أم
    • 📄

      صفية بنت عبد المطلب وأسماء بنت أبي بكر
    • 📄

      أم عمارة وأم عاصم
    • 📄

      نماذج من أمهات العلماء
    • 📄

      موضي بنت أبي وهطان
  • 📄

    المرأة زوجة
  • ▶

    المرأة الداعية
    • 📄

      الهجمة التغريبية على المرأة المسلمة
    • 📄

      الخطاب الذي ينبغي أن يوجه للفتاة
    • 📄

      حاجة الشباب والفتيات إلى الحديث الدعوي ممن يعرف واقعهم
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      نصيحة في طريقة التحصيل العلمي والكتب المناسبة في ذلك
    • 📄

      طريقة ترقيق القلوب
    • 📄

      حكم الاستخارة في الأمور الواجبة
    • 📄

      حكم حج المرأة مع الرفقة الصالحة دون محرم
    • 📄

      التحقق من الحب في الله
    • 📄

      حكم المسح على الجوارب
    • 📄

      عمل اليوم والليلة
    • 📄

      حكم ارتداء المرأة للباس القصير
    • 📄

      حكم كشف المرأة وجهها في بلاد الغربة
    • 📄

      حكم مس الحائض المصحف
    • 📄

      حكم الصلاة في الحافلة
    • 📄

      طلاق الحامل
    • 📄

      حكم قطع الطواف لصلاة النافلة
• ▶

  منهج الأنبياء في الدعوة إلى الله
  • ▶

    أهمية الحديث عن منهج الأنبياء
    • 📄

      كثرة الحديث عن مناهج التغيير
    • 📄

      العصمة
    • 📄

      أمر الله بالاقتداء بهدي الأنبياء
    • 📄

      الأنبياء هم أمة النجاح والإنجاز البشري
  • 📄

    التوحيد
  • 📄

    المقصد الأعلى تعبيد الناس لله
  • 📄

    لا أسألكم عليه أجرا
  • 📄

    الأمة الواحدة
  • 📄

    دعوة الناس باللسان التي يفهمون
  • 📄

    ما من نبي إلا ورعى الغنم
  • 📄

    المواجهة الصريحة للانحراف
  • 📄

    الاهتمام بقضايا العصر
  • 📄

    الولاء على أساس الحق وحده
  • 📄

    الاستعانة بالله واللجوء إليه
  • 📄

    قضية النصر وحقيقته
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      علاج الفتور الدعوي عند الدعاة
    • 📄

      منهج الأنبياء في الدعوة توقيفي ووسائله اجتهادية
    • 📄

      الصبر على البلاء في الدعوة
    • 📄

      عصمة الرسل
    • 📄

      حكم السكوت عن الشرك
    • 📄

      البدء في الدعوة بما يحتاجه المدعوين
    • 📄

      حلاوة الإيمان
    • 📄

      أسباب تعين على قيام الليل
    • 📄

      أحسن كتب السير
    • 📄

      نصيحة لمن يتأثر من النقد
    • 📄

      معنى النصيحة في الدين
    • 📄

      الدعوة والعوائق التي تعترضها
    • 📄

      الدعوة إلى الله من غير حب مع المجتمع
• ▶

  هاتوا برهانكم إن كنتم صادقين
  • ▶

    مطالبة أصحاب الدعاوى بالبراهين والأدلة
    • 📄

      مطالبة الذين اتخذوا من دون الله آلهة
    • 📄

      مطالبة الذين ادعوا لله الولد
    • 📄

      مطالبة الذين جعلوا الملائكة إناثا
    • 📄

      مطالبة الذين جادلوا في آيات الله
    • 📄

      مطالبة الذين ساووا بين المسلمين والمجرمين
    • 📄

      مطالبة اليهود والنصارى فيما ادعوا على الله
  • ▶

    عيب القرآن ونعيه على المقلدين من غير دليل
    • 📄

      عيب من قلدوا الأحبار والرهبان
    • 📄

      عيب الذين قلدوا السادة والكبراء
  • 📄

    قصص الأنبياء ومطالبتهم بالحجة والبرهان
  • ▶

    الحديث عن الجوارح في القرآن
    • 📄

      امتنان الله على الخلق بالجوارح
    • 📄

      أمر الله عباده باستخدام هذه الجوارح
    • 📄

      العقوبة بالطبع على الجوارح
    • 📄

      الحساب على الجوارح
    • 📄

      عيب الذين لم ينتفعوا بجوارحهم
  • 📄

    معاناة السلف من المقلدة وذمهم للتقليد
  • 📄

    لا اعتقاد ولا عبادة إلا بحجة وبرهان
• ▶

  يا فتاة
  • ▶

    لماذا الحديث إلى الفتاة
    • 📄

      لأنها الأم
    • 📄

      لأن الكثير قد تحدثوا عنها فأساءوا
    • 📄

      لأن الإسلام أولاها العناية والاهتمام
  • 📄

    من أخاطب؟
  • 📄

    معذرة على المصارحة
  • 📄

    ماذا يريدون منك؟
  • 📄

    لماذا إهدار العاطفة؟
  • 📄

    إلى هذا الحد ترخص المرأة!
  • 📄

    قارني بين الصورتين
  • 📄

    من أولى بالقدوة؟
  • 📄

    ألم تدخلي المصلى؟
  • 📄

    قبل أن تذبل الزهرة
  • 📄

    ما للفتاة والرياضة؟
  • 📄

    بم يعاب الرجل؟
  • 📄

    العذراء في خدرها
  • 📄

    لا مجال للمخاطرة
  • ▶

    صور من حياة المرأة الغربية
    • 📄

      أولا هكذا تهان المرأة
    • 📄

      العلاقات غير الشرعية
    • 📄

      الدمار في الحياة العائلية
  • 📄

    أنت صاحبة القرار
  • 📄

    رسالة من فتاة
• ▶

  لماذا لا نعمل؟
  • 📄

    مشكلة عدم العمل
  • ▶

    العوائق عن العمل
    • 📄

      العجز والكسل
    • 📄

      خوف الفشل
    • 📄

      الخوف من تبعة الأخطاء
    • 📄

      تهويل الأمر أو تهوينه
    • 📄

      أوهام المستقبل
    • 📄

      الورع الزائد
    • 📄

      الانشغال بالأمور المفضولة
    • 📄

      عدم الاقتناع بإمكانية التغيير
    • 📄

      الانشغال بالنقد
  • ▶

    الأسئلة
    • 📄

      التوفيق بين الانشغال بالنفس والدعوة إلى الله
    • 📄

      الخوف من إنكار المنكر
    • 📄

      الخطوات العملية لعلاج غض البصر
    • 📄

      كيفية التمييز بين الفاضل والمفضول من الأعمال
    • 📄

      تجديد الوسائل الدعوية
    • 📄

      عد التثبيط من العوائق عن العمل