فهرس الكتاب
وهل فكرت الحكومات يومًا بوضع خطة لإقامة التوازن بين مختلف الاختصاصات؟ بدلًا من أن يتجمع الدارسون الموهوبون حول الاختصاصات التي تدرّ دخلًا أكبر في المستقبل، وتظل الاختصاصات الأخرى فقيرة بالعاملين فيها، ومقصورة على ذوي الإمكانات الضعيفة؟
فلتكن شعاراتنا إذن:
1-لنتابع المسيرة التي بدأها السلف بتعميق نهج الخبرة والاختبار.
2-لنشجع أبناءنا على التساؤل وطرح رؤيتهم الشخصية.
3-لنعمل على اشاعة روح الثقافة العلمية الجادة على نطاق جماهيري عام.
4-لنفتح الأبواب مشرعة أمام تبادل الفكر والمفكرين.
الملاحظات والحواشي:
1-مصطفى نظيف:"الحسن بن الهيثم، بحوثه وكشوفه البصرية"جامعة القاهرة، كلية الهندسة 1942، الجزء الأول، ص 242 وما بعد، ص 391 وما بعد بداية الجزء الثاني. ويجمع هذا الكتاب كل الأفكار التي أوردها ابن الهيثم في المنهج وفي البصريات. وبشأن علاقة بارو Barrow استاذ نوتن ومرشده ابن الهيثم يمكن التأكد من ذلك في كتاب exercicesde geometrie لمجموعة F. G-M أستاذ الطبعة السابعة، ص 719، 1932.
وبشأن علاقة بارو بنيوتن يمكن مراجعة كتاب"قصة الفيزياء"لمؤلفيه متز وويغر، سلسلة الثقافة المميزة، ص 59.
2-"الباهر في الجبر"لمؤلفه السمؤال المغربي. تحقيق صلاح الأحمد، رشدي راشد، جامعة حلب 1972. وقد أفاد بعض الرياضيين المسلمين من هذا المثلث، نذكر منهم كمال الدين الفارسي الذي أعطاه تفسيرًا لا غموض فيه، انظر رشدي راشد"مجلة تاريخ العلوم العربية"العددان 1 و2، 1982، ص 4.
3-جلال شوقي:"دراسات البيروني في الطبيعات"269. البيروني:"الآثار الباقية"262- 263.
4-ج. د. برنال"العلم في التاريخ"الجزء الأول، المؤسسة العربي للدراسات والنشر، ص 306.
5-رشدي راشد Ies Bettres "I'oeuvre Aigebrique de sharaf- Din al- tousi""
1986، ج 1، ص 18 وما بعدها.
6-رشدي راشد، حوار نشرته مجلة الوحدة، العدد 68/ أيار /مايو 1990، ص 139.