أرشيف الكتب الإسلامية
فهرس الكتاب

‹
›
الصفحة 1682 من 5287

المهن التي تعينهم على مساعدة آبائهم من الوجهة المادية، فيصبح الطفل، ولم يغادر المدرسة الابتدائية بعد، قادرا على تركيب بعض الآلات الضرورية وإصلاحها كآلة تكييف الهواء وجهاز التليفون وأجهزة الراديو والتلفزيون في أمد قصير وبأجرة لا بأس بها، مما يسهل العمل على الهيآت المكلفة بالإشراف على هذا التدريب اتصالها الدائم بالشركات والمعامل ومحلات البيع والشراء كي ترشدها إلى استخدام أولئك العملة الناشئين على غيرهم مقابل أجرة مناسبة زهيدة.

أما التعليم الفلاحي فهو مزدهر في كثير من الولايات وبصورة خاصة في ولاية كاليفورنيا الخصبة التي تصدر 85 في المائة من المحصولات الزراعية التي تستهلك في جميع الولايات المتحدة، والواقع أن المدارس الابتدائية لا تعطي تعليما فلاحيا بالمعنى الصحيح، فالتعليم الفلاحي إذن من نصيب المدارس الثانوية، وهناك تعليم زراعي راق هو الذي يباشر في الجامعات التي سنتحدث عنها فيما بعد، كجامعة دافيس مثلا Davis university. ومما تجدر الإشارة إليه أن أساتذة التعليم الفلاحي خاصة متعاقدون مع الأوساط الحكومية على العمل لسنة كاملة بما فيها عطلة الصيف، بحيث لا يسمح لهم بمغادرة مناصبهم خلال الإجازة بل يرافقون الطلبة المتخرجين إلى الحقول والبساتين حتى تتم عملية التدريب الفلاحي على يدهم ولا تبقى البساتين والحقول عرضة للضياع.

هذا، ويتضمن التعليم الفلاحي في أمريكا ثلاث مراحل:

المرحلة الأولى: التي تهم الطلبة العاديين، وتستغرق دراستهم أربع سنوات في المدرسة الثانوية.

المرحلة الثانية: وتعرف بمرحلة المزارع الصغير Young farmers وينضوي تحت لوائها الطلبة الذين أنهوا دراستهم الثانوية أو الذين لم تتح لهم الفرصة لإتمامها، وتتراوح أعمارهم بين 25 و30 سنة.

المرحلة الثالثة: وتشتمل على طائفة المزارعين الكبار الذين سبق لهم أن شرعوا في مزاولة مهنة الفلاحة دون سابق تعليم، وتضم هذه الطبقة طبعا كافة المزارعين الكبار دون تحديد في السن، وبرنامج المرحلة الأولى يقضي بأن تخصص ساعة ونصف في اليوم على الأقل لتدريب الطلاب على مزاولة الأعمال الفلاحية بإحدى الحقول التابعة للمدرسة الفلاحية، ويسمح لهم أحيانا بالالتحاق ببعض الضيع الأخرى لمشاهدة الأعمال الزراعية التي تجري على أوسع نطاق، والوقوف بأنفسهم على كيفية تطبيق المعلومات النظرية التي قدمت لهم في المدرسة، وتحمل هذه الطائفة من الطلبة اسم جمعية فلاحي المستقبل الأمريكيين، وإذا كانت المدرسة الفلاحية تعد هؤلاء الطلبة إعدادا صالحا من الوجهة النظرية، كما هو الحال في المدارس الصناعية، فإن الاتصالات والتنقلات والتجارب التي يجرونها بأنفسهم في الضيع والحقول المجاورة تعتبر أحسن وسيلة تنمو بها ثقافتهم بناء على الواقع الملموس.

ونتيجة لروح التعاون المتجلية في الأوساط الأمريكية على الإطلاق، فإن المزارعين الكبار يستطيعون هم كذلك الاستفادة من المدارس الفلاحية التي تظل مفتوحة في وجوههم في بعض الأوقات، فتساعدهم على تطبيق طريقة زراعية جديدة أو استعمال وسيلة من وسائل الحرث، ولا يغفل المشرفون في المدارس الفلاحية عن تزويدهم بالنصائح والإرشادات لتربيتهم تربية وطنية صحيحة لافتين نظرهم بالخصوص إلى ضرورة الاحتفاظ بأراضيهم الزراعية. والمضنون أن خير نتيجة أدركتها المدارس الفلاحية في الولايات المتحدة هي إيجاد علاقة وثيقة بين طلبة الزراعة والمزارعين أو بعبارة أخرى تحقيق تجاوب روحي بين المدرسة والجماعة القروية التي أنشئت فيها المدرسة:

فالمدرسة الفلاحية في أمريكا مجموعة حية لا تعيش منكمشة على نفسها شأن المدارس الفلاحية في كثير من البلاد الأجنبية التي لا يتعدى نشاطها نطاق الحق الملحق بها، ولكنها خلية حية تلعب دورا هاما في الحياة الاقتصادية والاجتماعية بمعنى أنها على اتصال دائم بأفراد الجماعة المتنورين وغير المتنورين من الذين لهم عناية واهتمام بالشؤون الزراعية، فمن الأولين تطلب المساعدة الفنية والمادية وتوحي إليهم بإلقاء المحاضرات وإعطاء التوجيهات الضرورية للطلبة المزارعين كما تطلب منهم حضور الاجتماعات التي يعقدها الفلاحون الصغار أو فلاحو المستقبل الأمريكيون من حين لحين لتنمية وسائل الإنتاج الفلاحي في القرية والحقل، يضاف إلى ذلك أن المدرسة الفلاحية الأمريكية على اتصال دائم من جهة أخرى بأفراد الجماعة غير المتنورين تعينهم بتوجيهاتها وترشدهم لاستخدام الوسائل العصرية المستعملة في الميدان الفلاحي، ولكل هذا وذاك نستطيع القول بأن المدرسة الفلاحية الأمريكية وحدة اجتماعية مفتوحة الأبواب نحو الخارج الذي يستفيد من إشعاعها، قابلة للتطور السريع، منسجمة تماما مع الوسط الذي تستمد منه في الواقع عوامل الازدهار والقوة على متابعة مهمتها التربوية السامية.

«يتبع»

حجم الخط:
شارك الصفحة
فضلًا انتظر تحميل الصوت