فهرس الكتاب
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
تم اختيار الاداة التي وضعها دوج (Dodge, 1988, P. 604) اداة للبحث الحالي في قياس الإدراك الإجتماعي للأطفال، تتكون الأداة في الأصل من قصتين إفتراضيتين تصف كل منهما حدثًا غامضًا، تعقبهما أربعة اسئلة رئيسة، قام الباحث بترجمتها [1] ، وحيث أن القصتين تؤديان نفس الغرض فقد اختار الباحث احداهما، وفيما يأتي عرض للقصة المستخدمة في البحث والأسئلة المستثارة حولها وطريقة التصحيح.
تتضمن القصة الإفتراضية حدثًا غامضًا يواجه الطفل، وذلك بأن يطلب منه الباحث أن يتخيل نفسه وهو يلعب في ساحة المدرسة يطبطب في الكرة وعندما حصل زميله (اسم حقيقي لطفل عدواني) على الكرة رماها بقوة، وقد ادى ذلك إلى ارتطامها بظهره مما سبب له ألمًا شديدًا.
وبعد أن يتم التأكد من استيعاب الطفل للقصة اثناء المقابلة يبدأ توجيه الأسئلة الأربعة الرئيسة الآتية:
1 -بماذا يمكن أن تفسر قصد الزميل من السلوك الذي قام به، هل هو سلوك عدائي مقصود أم غير مقصود؟
يحصل الطفل على درجة واحدة، إذ عزا هذا السلوك إلى قصد عدائي وإذا اجاب بأنه سيفكر في قصد الزميل قبل اصدار الحكم، أو أن سلوكه عرضي وغير مقصود فإنه يحصل على درجتين.
2 -بماذا سترد على هذا الزميل، هل ستنتقم منه أم لا؟
درجة واحدة إذا قرر الإنتقام (اخذ الثأر) ودرجتان إذا رفض الرد الإنتقامي (العدوان المقابل) .
3 -هل تتوقع أن سلوك هذا الزميل سيتكرر مستقبلًا بعد هذه النتيجة السلبية؟
درجة واحدة إذا أجاب بأن هذا الزميل سيستمر بالاعتداء، ودرجتان إذا اجاب بالنفي (عدم توقع تكرار مثل هذا السلوك) -.
4 -هل ستقوم بالفعل نفسه الذي قام به الزميل، إذا كنت في موقف مشابه؟
درجة واحدة إذا اجاب بنعم، ودرجتان إذا عبر عن رفضه القيام بالفعل.