الطريقة التاسعة: إقامة بعض المحاضرات في المدرسة خاصة بالمعلمين مع استضافة معلمي المدارس الأخرى، وذلك خارج وقت الدوام الرسمي . وأتمنى أن تتبنى هذه الطريقة والتي قبلها الجهة المختصة في إدارة التعليم .
الطريقة العاشرة: عرض فكرة الاشتراك في الشريط الخيري . حيث يوفر للمدرس المشترك شريط كل أسبوعين أو كل شهر، وذلك بعد إعطاء سعر رمزي في بداية السنة .
الطريقة الحادية عشرة: استغلال مجلس الآباء كأن تُلقى كلمة توجيهية، أو تُوزع بعض النشرات التوجيهية .
تنبيه: ينبغي أن يكون للمربين والدعاة في المدرسة وجود سواءً في الجلسات الداخلية والخارجية، أو في تنظيم المدرسة، أو غير ذلك بحيث يكون لهم قبول أكثر عند الآخرين .
ثانيًا:35 طريقة لنشر الخير بين الطلاب:
من المعلوم أن هناك أوقاتً مخصصة للنشاط في المدارس كحصة النشاط والريادة والجماعات، وسأذكر بعض الطرق الخيرية التي تناسب هذه الأوقات وغيرها - بشكل عام - عسى الله سبحانه أن ينفع بها:
الطريقة الأولى: المحاضرات التربوية: ومن المفضل:
ا- أن يستضاف لها أحد المحاضرين المناسبين، وأن تكون ذات موضوع مناسب .
ب- الإعلان عنها وتحريض الطلاب على الاستفادة منها .
ج- تنبيه الطلاب بإجراء مسابقة على المحاضرة في الغد .
د - ليس باللازم أن تكون إلقاء، فبالإمكان إجراء مقابلة - مثلًا - مع أحد المسئولين في هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، أو مكاتب دعوة الجاليات، أو إحدى المؤسسات الخيرية أو مع أحد العائدين إلى الله .... إلخ .
الطريقة الثانية: كلمات ما بعد الصلاة: ومن المفضل:
ا- أن يلقيها المعلمون المناسبون بالتناوب، أو أحد الطلاب، ثم يعقب أحد المعلمين عليها أو بدون تعقيب .
ب- أن تكون كلمة واحدة فقط، أو كلمتين كل أسبوع لا يُطال فيها، وأن تكون العناوين مرتبة وهادفة .
ج- إما أن تكون تنبيهًا عامًا أو تكون مسلسلة مثل: [قصة كل أسبوع] حيث تذكر القصة مع التعليق اليسير عليها، أو حديث [الأسبوع] بالتعليق أو بدونه، أو [كتاب الأسبوع] حيث يتم التعريف بكتاب يُحَثُّ الطلاب على اقتنائه، أو [مشكلة وحل] ، أو [فتوى الأسبوع] وجميع الكلمات تحقق الهدف المرجو بإذن الله .
الطريقة الثالثة: تطوير طريقة الإذاعة المدرسية [وخاصة وقت الطابور الصباحي] ، ومن تطويرها ما يلي:
ا- الاستفادة من الطريقة رقم [ 2 ] فقرة [ جـ] .
ب- تعويد الطلاب على الإلقاء الارتجالي .
ج- إيجاد بعض البرامج المفيدة مثل [ استماع إلى شريط قرآن أو محاضرة ثم تعريف به - ذكر بعض جراحات العالم الإسلامي وتبصير الطلاب بواقعهم - مقابلة مع أحد المسلمين الجدد - مقابلة مع أحد الدعاة المسلمين من بعض الدول النائية ] وغيرها .
الطريقة الرابعة: حلقة القرآن الصباحية: وتكون في وقت الطابور بحيث من يرغب المشاركة فيها يُعفى من حضور الطابور، ومدتها تقريبًا 20 دقيقة يحفظ فيها الطلاب كل يوم بعض الآيات من كتاب الله، مع وجود سجل للحضور والغياب والحفظ .
الطريقة الخامسة: حلقة القرآن المسائية: فينشأ حلقة في المساء داخل المدرسة مع وضع الحوافز المشجعة لها، بإشراف أحد المعلمين، أو غيره يعطى مكافأة من ميزانية المدرسة، فإن لم يتم إنشاء الحلقة داخل المدرسة فينشأ حلقة في الحي القريب من المدرسة في أحد المساجد .
الطريقة السادسة: النشرات الخيرية-مع عدم الإكثار منها، ولكن عند طرحها تطرح بقوة للوصول إلى الهدف المرجو منها . ويحبذ أن يحث الطلاب على إيجاد ملف في المنزل تحفظ فيه الأوراق التي توزع في المدرسة، ويطلع على هذا الملف آخر العام رائد النشاط:
بحيث يتم توزيع النشرات الخيرية على الطلاب وهي على قسمين:
ا- نشرات توجيهية مرتبة ومسلسلة يعدُّها المعلم - وقد تكون جاهزة - يعالج فيها بعض الأخطاء أو يُذكِّر بموضوع مُهمٍّ [ كالصلاة - بر الوالدين - حفظ اللسان - صلاة الوتر - حكم الإسبال إلخ ] . وتكون عليها أسئلة مدرجة كمسابقة مدرجة في آخرها يكون عليها جوائز .
ب- نشرات توجيهية أوقات المواسم [ رمضان - عاشوراء - عشر ذي الحجة ... إلخ ] وهي - ولله الحمد - متوفرة .
الطريقة السابعة: إعداد المسابقات:
ا- مسابقة القرآن الكريم .
ب- مسابقة حفظ الأحاديث .
ج- مسابقة حفظ الأذكار .
د- مسابقة على نشرة أو كتيب بعد توزيعه .
ه- مسابقة عامة [ منوعة أو بحوث ] .
و- مسابقة الأسرة [ يجيب عنها الطالب مع مشاركة أفراد أسرته ] وتكون إما عامة أو على شكل كتيب موزع مثلًا .
مسابقة الإلقاء .
الطريقة الثامنة: الجمعيات المدرسية: التي تحوي نخبة من الطلاب جديرة بالاعتناء أكثر، ومن برامجها:
ا- البرامج المنوعة داخل الفسح [ لقاء - مشاهدة جهاز [ الفيديو ] - مسابقة - شريط ... إلخ ] .
ب- إعداد بعض الأعمال الخيرية في المدرسة [ الإعلانات - توزيع الأشياء الخيرية - وضع اللافتات الخيرية ... إلخ ] .
ج - الزيارات والرحلات الممتعة المفيدة، واكتشاف وتنمية مواهب الطلاب .